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《老海棠树》阅读原文及答案（高中）

2022-12-22 09:52阅读：

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《老海棠树》阅读原文及答案（高中）
老海棠树
史铁生
　　奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起。
　　老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树
桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……
　　春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
　　或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
　　有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
　　冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。“奶奶！奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
　　……
如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
（有删节）
　　1.从第段中找出与第段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子：你就不能劳驾去洗洗菜。
　　2.第段写“我”在老海棠树上的活动，在文中的作用是内容上，表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；结构上，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。
　　3.品读第段画线部分“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’”，从语气角度分析“我”心理变化的过程。
　　第一声陈述的语气写出“我”有—点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出“我”的哀求。
　　4.从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
　　5.选择文中最触动你的一个场景，写一段80字左右的感想。
　　(8分)感点明确，围绕中心，理由充分，语言流畅，8分；感点明确，理由充分，语言通顺，7-6分；有感点，有理由，40字以上，5-4分；有感点，40字以下。3—1分。
　　6.作者在第段说：“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”从全文看，“张望”这一神态体现了奶奶怎样的心态？(4分)
　　7.有人认为，写第段主要是为了体现奶奶对“我”的关爱。你同意吗？为什么？(6分)
　　8.“老海棠树”这一形象在本文中起到哪些作用？(6分)
　　9.作者在追思奶奶时，有一种“永生的痛悔”。那么，作为年轻人，在如何关爱自家老人的问题上，我们可以从本文吸取哪些教训？(6分)
10.从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是什么？(3分)
　　11. 品味语言，回答下面的问题(6分)
　　(1)品味第段 “奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前”中“凑”字的妙处。(3分)
　　(2)比较下面原句与改句在表达效果上的不同。(3分)
　　原句：但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下……
　　改句：但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸、灯光、我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下……
　　13.文章反复写了奶奶在海棠树下张望的情形，奶奶的“张望”是什么？(3分)
　　14.第二段写“我”在老海棠树上的活动，在文中的作用是什么？(2分)
15.结合文章内容，发挥想象描写“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。”请你描绘一下这形象。(4分)
15.选文讲述了奶奶和“我”的哪几件事请用简洁的语言，把下面的内容补充完整。(2分)
　　(1)奶奶呼唤我帮她糊纸袋 (2)
　　(3)奶奶不要我帮她扫院子 (4)
　　16.文章反复写了奶奶在海棠树下张望的情形，奶奶的“张望”是什么？(3分)
　　19.文章结构严谨，多处前后照应。请仿照示例，再举一例。(2分)
　　示例：“可这回奶奶不要我帮”照应的句子：“你就不能去洗洗菜”
　　与“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”相照应的句子：
　　20.品读第段画线部分：“奶奶。”“奶奶”“奶奶——”。分析“我”的心理变化过程。(3分)
　　21.“我”的过错铸成了“永生的痛悔”。如果你就是文中的“我”，且还有机会弥补，你会怎样做？(50字以内)(4分)


参考答案：
　　6.希望有一份工作(答出此意得1分)，希望跟上时代(答出此意得1分)，希望自己不被时光抛弃(或希望自己对亲人和社会更有用。答出此意得2分)。
　　7.不同意。此段确实写了奶奶对“我”的关爱，但这不是主要的。(答出此意得2分)作者在此段描写奶奶的语言、神态、动作，并以“我”形象作烘托，主要是为了体现奶奶对孩童人生的羡慕，对无法融入孩童世界的失落、无奈。(答出此意得4分，其中，概况本段占1分，点出作者意旨占3分)(若答“同意”并阐述了理由，最多只能得3分)
　　8.“老海棠树”是全文线索，作者围绕着“老海棠树”组织材料，写奶奶的人生晚景。“老海棠树”是奶奶人生的象征，既象征了奶奶渴望更有用、渴望跟上时代的可敬可叹的生命品格，也象征了奶奶的命运。“老海棠树”是烘托奶奶形象的一个景物，寄托了“我”对奶奶的思念和愧悔。(每个方面2分)
　　9.例：我们应该明白：老人渴望跟上时代，而不愿被时光抛弃；老人希望对亲人、对社会更有用，而不愿成为累赘；关爱老人，比赡养更重要的，是体惜他们的心境，不让他们感到失落，不让他们感到被时光抛弃；对老人，不仅要献出关爱，更要让他们感觉到，他们对我们很重要；我们无法给老人更多的`时光，但可以帮助老人们减缓对时光脚步的恐惧。(恰当答出一点可得2分，答出三点即可得满6分。意思对即可)
　　10. 本文记叙了奶奶在老海棠树下糊纸袋、补花，扫院子、扫街，识字、读报纸的情景，含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。以老海棠树为线索，贯穿全文。
　　评分意见：概括老海棠树与内容联系1分，与中心1分，线索1分。
　　11. (1)凑是靠近的意思，表现奶奶小心谨慎的样子，传神的表达了奶奶对知识渴望又怕别人笑话的忐忑心情。
　　评分意见：每点1分。
　　(2)原句运用了排比句式(或者反复)，写出奶奶目光离开的过程，原句突出强调了对奶奶的无限的深情；改句表达平淡，不能表现对奶奶的真挚的情感。
　　评分意见：句式1分，好处1分，改句1分。
　　12.奶奶的“张望”就是她的期盼。被人说成是吃过剥削饭的地主，她感到屈辱。她希望有一份名正言顺的工作；她希望通过辛苦劳动，用行动证明自己能够自食其力；她努力识字读报，希望自己能够跟得上时代；她期望做一个有尊严的人。
　　评分意见：意思对即可。
　　13.内容上，表现“我”在老海棠树上的快乐，借以表现奶奶对“我”的关心；结构上，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。
　　评分意见：内容方面1分，结构方面1分。
　　14.奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？
　　评分意见：写出奶奶与老海棠树的关系，要照应前文。只要符合文意即可。
　　
　　17.(2)奶奶呼唤我下来帮她洗菜(4)奶奶看书读报学习被我讽刺(2分。每空l分)
　　18.奶奶的张望，是对自己内心的张望，她的心里有许多向往和追求，但却难与儿孙们沟通。(1分)这种张望是一种孤独与无奈，流露出的是遗憾和怅惘之情。(2分)
　　19.什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢大概这就是她的张望吧。(或其他含有“张望”的句子)
　　20.第一声陈述的语气写出“我”有一点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅；第三声加强的感叹语气，写出“我”愧疚难过、急于想用撒娇来求得奶奶原谅的心理。(言之成理，语言相近即可，每处1分，共3分)
　　21.示例：我会为奶奶倒杯水，然后诚恳地向她表示歉意，跟她说“活到老学到老”是一种精神，她的执著追求是给予我的一笔宝贵财富。(4分。合乎情理2分，语言表达2分)

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