阅读教学是英语教学中的一个重要组成部分，以往教学中教师采取的是传统的教学模式及方法，限制了学生阅读能力的培养，当前教师需要改变教学模式。层次教学方法是一种有效的教学方法，可以兼顾每个学生的情况，为其提供相应的教学，可以让各层次学生都可以得到发展和提升，最终促进阅读教学质量和效果的提升，教师需要采取有效的措施，合理、有效地的应用分层教学法，充分发挥出其作用。
一、充分了解学生、科学分组，划分任务
要确保分层教学法可以得到有效的落实，教师首先需要做到科学的分层，这是实施这一教学方法的基础。为了确保分层的科学性及合理性，就需要教师要全面了解学生的情况，掌握他们的差异，需要重视学生的实践，激发学生对英语学习的兴趣，让他们能够积极主动的投入到学习中。教师在分层教学中需要结合学生的个性进行分层，而不是将学生的成绩或者对学生的平时表现印象作为分层的依据，这样会让分层存在不科学问题，还容易让学生产生逆反的心理，无法发挥出该教学方法的作用。教师在给学生分层时需要结合不同层次的学生确定不同的要求，一共可以分成三组，第一层就是学习成绩较好，学习能力较好的学生，在阅读教学中需要培养他们养成良好的阅读习惯，在读懂教材文章基础上，还需要提升自己，读懂难度稍微高一些的课本之外的阅读内容，还需要可以进行和文章有关的流畅对话；第二层学生就是成绩以及学习能力中等，对这一层学生的培养需要在良好阅读文章的前提下，通过教师的指导可以熟练的使用文章，能够读懂和教材上难度差不多的文章；第三层就是学习较差，学习能力和接受能力不高，畏惧学习英语的学生，虽然学习成绩不好，但是学生需要具备学好英语的决心，只有这样才能配合教师的教学，在教师的引导下可以有目的性的学习阅读，提高他们的学习效果，促进学生英语阅读能力的提升。教师需要根据不同层次的学生，设置不同的学习任务，需要是学生的能力范围内能够达到的。
二、淡化“唯分数论”的观念，注意保护学生自尊心
现阶段强调的是素质教育，注重学生能力的培养，然而还是有很多教师还是受应试教育影响较深，还是传统的教学理念，注重学生的成绩，学生以及教师的思想也受此影响，这一理念也严重伤害了那些学习成绩不好的学生的自尊心，这就让对学习失去了热情和积极性，他们的阅读成绩还是没有得到提升，而基础好的学
一、充分了解学生、科学分组，划分任务
要确保分层教学法可以得到有效的落实，教师首先需要做到科学的分层，这是实施这一教学方法的基础。为了确保分层的科学性及合理性，就需要教师要全面了解学生的情况，掌握他们的差异，需要重视学生的实践，激发学生对英语学习的兴趣，让他们能够积极主动的投入到学习中。教师在分层教学中需要结合学生的个性进行分层，而不是将学生的成绩或者对学生的平时表现印象作为分层的依据，这样会让分层存在不科学问题，还容易让学生产生逆反的心理，无法发挥出该教学方法的作用。教师在给学生分层时需要结合不同层次的学生确定不同的要求，一共可以分成三组，第一层就是学习成绩较好，学习能力较好的学生，在阅读教学中需要培养他们养成良好的阅读习惯，在读懂教材文章基础上，还需要提升自己，读懂难度稍微高一些的课本之外的阅读内容，还需要可以进行和文章有关的流畅对话；第二层学生就是成绩以及学习能力中等，对这一层学生的培养需要在良好阅读文章的前提下，通过教师的指导可以熟练的使用文章，能够读懂和教材上难度差不多的文章；第三层就是学习较差，学习能力和接受能力不高，畏惧学习英语的学生，虽然学习成绩不好，但是学生需要具备学好英语的决心，只有这样才能配合教师的教学，在教师的引导下可以有目的性的学习阅读，提高他们的学习效果，促进学生英语阅读能力的提升。教师需要根据不同层次的学生，设置不同的学习任务，需要是学生的能力范围内能够达到的。
二、淡化“唯分数论”的观念，注意保护学生自尊心
现阶段强调的是素质教育，注重学生能力的培养，然而还是有很多教师还是受应试教育影响较深，还是传统的教学理念，注重学生的成绩，学生以及教师的思想也受此影响，这一理念也严重伤害了那些学习成绩不好的学生的自尊心，这就让对学习失去了热情和积极性，他们的阅读成绩还是没有得到提升，而基础好的学