《大班幼儿生活自理能力培养的研究》开题报告

2016-10-23 17:08阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/5817852691

《大班幼儿生活自理能力培养的研究》开题报告
甘泉县第二幼儿园柳平
一、课题研究的背景和意义
1.研究背景和意义
现代社会家经济条件好，要孩子较少，家长对自己子女非常溺爱孩子。特别是一些爷爷奶奶，就更加溺爱孩子了。他们以为孩子小不懂事，不论利弊只要孩子的要求全满足，还不允许孩子的父母教育孩子。由于这类现象，导致现在的孩子自理能力特别差，什么事都依赖家长。为了改变这一现象，我们就要从小培养幼儿的生活自理能力，作为幼儿园，我们必须针对幼儿的年龄特点与生活自理现状，有针对性地对幼儿进行教育，从而培养幼儿良好的生活自理能力和生活习惯。而大班的孩子很快就要进入小学，为顺利适应小学的集体生活，幼儿生活自理自立能力的培养尤为重要。
2.理论依据
《学会自理-孩子走向幸福的必经之路》中指出自理是根据孩子的年龄特点，让他们做一些力所能及的事情，使他们逐步学会自己的事情自己做，不会的事情学着做，会做的事情经常做。《幼儿发育指南》中指出：幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。《幼儿园指导纲要（试行）》就将“生活、卫生习惯良好，有基本的自理能力”和“能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感”作为目标分别在“健康”和“社会”两大领域中提出。可见在大班阶段培养幼儿的自理能力是很恰当的时机，同时也具有一定的实践意义。
3.研究目的
本课题旨在通过系列的教育教学活动和一日生活各个环节中幼儿自

我服务技能的操作练习，并在取得家长重视、配合的基础上，家园合力，共同探索大班幼儿生活自理自立能力培养的有效手段和活动组织策略。使得大班幼儿在学习方面、与同伴交往、互助、合作方面的主动性有突破性提高，让他们更能在成功中体验合作的快乐；从失败中吸取教训，遇到困难不退缩，寻求更好的合作成功的方法。
二、课题研究的内容
1.培养幼儿的独立性。通过情景设置、活动引导让幼儿认识到自己的事情自己做是光荣的行为，通过激励手段引导幼儿主动去做所能及的事情。
2.采用各种形式培养幼儿自理能力。
通过比赛来、教育、引导等方式提高孩子的生活自理能力。我们要注意耐心说服及时提醒，以逐步提高孩子的自我控制能力和行为的自觉性。幼儿活动的注意力容易分散，易为其他一些有趣的事物吸引，因而做事常常出现“半途而废”的情况。这时，我们应要求孩子坚持把事情做完，不可过分迁就。
3.家园合作，培养幼儿自理能力。
通过一系列的教育和情景操作练习，通过教师的引导，家长的配合。让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。教给幼儿一定的生活自理的技巧，经常督促、检查、提醒幼儿，使幼儿良好的习惯得到不断的强化，逐步形成自觉的行为。
三、课题研究方法及研究步骤
1.研究方法
本课题主要采用调查法、经验总结法、观察法、个案研究法、行动研究法等研究方法。调查法主要是通过调查问卷或面谈的形式，了解幼儿在家的表现和情况。经验总结法主要是通过小组讨论、分析、总结，形成相应的策略库，再实践，再总结。观察法就是有目的、有计划的观察幼儿在日常生活中行为的表现情况，并进行记录、跟踪、分析。个案研究是通过对个别幼儿进行跟踪培养观察，了解记录其能力形成的过程与方法。行动研究法是通过日常教学中创设的一些情景活动，进行幼儿自理能力培养，对自己采取的教育方法在实施过程中要进行设计——实践——反思——总结。
2.课题研究步骤
第一阶段，准备阶段：（2016年3月1日——2016年3月31日）
依据课题研究目标设计调查问卷，进行调查分析，了解幼儿生活习惯，家庭情况，爱好特点等方面的情况。
第二阶段，实施阶段：（2016年4月1日——2016年8月31日）
进行调查收集数据，制定研究方案，探索培养大班幼儿生活自理能力的最佳方法。采用问卷调查法了解大班幼儿生活自理能力中存在的问题。分析问题并且形成理论材料。根据理论材料在实践的教育幼儿的一日活动中培养大班幼儿在生活、学习、游戏中自理能力并且培养幼儿的自我服务意识和为集体服务的品质。
第三阶段，结题阶段：（2016年9月1日——2016年9月30日）
总结研究工作，撰写“课题研究报告” 进行案例总结与归纳，准备结题。
四、课题研究预期成果的呈现
通过研究，我将研究的成果以“研究报告、调查报告、论文”的形式总结出来，希望能改变家长们的教育观念，改进我们教师的教学方法，为幼儿教育事业添砖加瓦，能让孩子们的自理能力有所提高，给孩子们健康成长带来帮助。

举报/Report

我的更多文章

下载客户端阅读体验更佳