作业在教学中的作用
巩固和延伸;一般地说，各种教学内容如果仅仅依靠讲授，而不配一定数量的练习是不可能达到消化和巩固知识的，这就是人们所认识的作业的功能，除此之外，教授的课堂教授通常只是典型的，具有代表性的内容，不可能面面俱到，更何况我们主张精讲多练，这样就必然要通过练习来达到延伸、拓展、深化知识的目的，从而使学生比较全面、系统的掌握知识。
培养和发展功能：当今社会大力推行素质教育，尤其是学生的非智力因素的培养，逐渐被广大教育工作者所认识，而学生做作业的过程也是培养其非智力因素的一个重要途径，比如意志力的培养，通常作业要通过一定的努力甚至克服困难，才能完成，这样学生在完成作业的过程中，意志力就会得到培养，至于作业过程的兴趣的培养则更加明显，学生在完成作业的过程中，可能由于学习取得成果，唤起了学习兴趣，也可能由于克服学习困难，从成功中品尝到学习的快乐，从而增加学习的兴趣。作业的过程不仅能培养学生非智力因素，也能发展学生的智力因素，因为作业过程是学生独立的自我劳动的过程，在很大程度上，学生的思维能力、观察能力、计算能力、表达
巩固和延伸;一般地说，各种教学内容如果仅仅依靠讲授，而不配一定数量的练习是不可能达到消化和巩固知识的，这就是人们所认识的作业的功能，除此之外，教授的课堂教授通常只是典型的，具有代表性的内容，不可能面面俱到，更何况我们主张精讲多练，这样就必然要通过练习来达到延伸、拓展、深化知识的目的，从而使学生比较全面、系统的掌握知识。
培养和发展功能：当今社会大力推行素质教育，尤其是学生的非智力因素的培养，逐渐被广大教育工作者所认识，而学生做作业的过程也是培养其非智力因素的一个重要途径，比如意志力的培养，通常作业要通过一定的努力甚至克服困难，才能完成，这样学生在完成作业的过程中，意志力就会得到培养，至于作业过程的兴趣的培养则更加明显，学生在完成作业的过程中，可能由于学习取得成果，唤起了学习兴趣，也可能由于克服学习困难，从成功中品尝到学习的快乐，从而增加学习的兴趣。作业的过程不仅能培养学生非智力因素，也能发展学生的智力因素，因为作业过程是学生独立的自我劳动的过程，在很大程度上，学生的思维能力、观察能力、计算能力、表达