《鹿角和鹿腿》教学设计
2020-12-23 15:12阅读：
《鹿角和鹿腿》教学设计
枣坪小学
张瑶
教学目标
1、能有感情地朗读课文。
2、透过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
3、透过自读自悟，使学生体会故事中所讲述的道理。
教学重点
理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点
体会故事所讲述的道理，培养独立阅读潜力。
一、谈话导入新课
这节课我们继续学习《鹿角和鹿腿》，看看鹿最喜欢的角是如何让它差点儿送命，最嫌弃的腿是如何让它逃生的。
二、课文研读，
1．自由读第1—3自然段。画出鹿是怎样称赞自己的角的？
出示句子：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
2．体会上述语句的表达效果。
明确：这个句子运用比喻的修辞手法，形象生动地
写出了鹿角的美丽精致，“多么…… 多么”的句式加强语气，强调了鹿的美丽，表现了鹿惊喜兴奋的心情。 用“多么……多么……”造句
示例：我们的生活多么美好，多么幸福。
3．指导有感情地朗读。
4.欣赏完自己的角后，鹿是怎样看待自己的腿的？
明确：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
5．比较表达效果。
唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。
6 、默读第6自然段，和腿在面临危险时都有什么表现，找出相关语句。
明确：腿：“有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。”角：“鹿的角却被树枝挂住了。”
7、怪不得鹿说：丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
A，鹿撒开长腿，拼命向前跑着说：
B、小鹿跑到小溪边，叹了口气说：
C、小鹿上气不接小气的说：
8、课文学完了，小猴子和小松鼠展开了讨论，看谁说得对。
9、结合课文内容，说说你懂的可什么道理？
美丽的角也有不足，难看的腿却有大用处。我们应该全面看待事物，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，不要光图外表的美丽，更要追求事物的实用价值。
三、拓展延伸
《大老虎和小老鼠的故事》
四、小练笔
鹿又一次来到了河边，看到自己的腿和角，他会说什么？
五、五课堂小结
课文里鹿的遭遇真是惊险！鹿最后的感叹也给了我们深刻的启示。同学们知道要怎样看待事物，对待他人了吗？俗话说：“尺有所短，寸有所长。”任何事物都有缺点和优点，我们应该正确、全面地看待它们，不能忽视任何一方，只有这样，我们才不至于受到蒙蔽，才能清晰、准确地认识事物。
六、作业
１、把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。
３、课外找《伊索寓言》读一读。
板书设计：
鹿角和鹿腿
鹿角
美丽
差点送命｝
鹿腿
难看
狮口逃生
