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初中数学实践作业《轴对称图形剪纸》展示——第二论研究课例或案例

2019-03-26 15:44阅读:
设计时间段:2019年寒假作业数学任务部分,开学初由各数学老师负责收集。
初中数学实践作业《轴对称图形剪纸》展示——第二论研究课例或案例
一、总体设计理念
树立“以人为本,学以致用数学实践服务生活”的教学设计理念,剪纸:剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一,有着悠久的历史。因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广,样式千姿百态,形象普遍生动而受欢迎;更因它最适合农村妇女闲暇制作,既可作实用物,又可美化生活。全国各地都能见到剪纸,甚至形成了不同地方风格流派。剪纸不仅表现了群众的审美爱好,并含蕴着民族的社会深层心理,也是中国最具特色的民艺之一,延安剪纸艺术是地方瑰宝,积极督促学生发扬延安精神学习延安剪纸艺术,融入数学对称元素,通过中国年这一节日在全面、美化、吉祥地民间剪纸用艺术的表现语言,传达出传统文化的内涵和本质,从而理解数学的真谛,领悟轴对称美。

初中数学实践作业《轴对称图形剪纸》展示——第二论研究课例或案例






二、五角星剪纸艺术
例如:实际问题中考试如,如图,一张长方形纸片对折,以中点为顶点将平角五等分,并沿五等分的折线折叠,再沿剪开,使展开后为正五角星(正五边形对角线所构成的图形).则的度数等于_________.
再如,若通过折线步骤--,沿虚线剪开,要得到标准的五角星,如图形,则图中_________度.
初中数学实践作业《轴对称图形剪纸》展示——第二论研究课例或案例
三、剪纸的造型手段:
  剪纸民间剪纸来源于生活,剪纸的创作者把他们对生活、对自然的认识、感悟以剪纸这种特殊的艺术形式表现出来,是他们内心情感的一种表达,因此,这种艺术表达重在表现神似,而不是表现形似。同时,受剪纸工艺的限制不宜采取完全写实的手法,只能采用突出表现对象轮廓特征的手法,运用变形、夸张,以突出表现对象的特征。因此夸张和变形成为剪纸中最常用的表达语言之一。夸张变形是人类创造性劳动的成果和智慧的结晶,无论是仰韶文化的彩陶纹饰,殷商青铜器的图形纹样,还是秦汉的石刻艺术,都是以艺术夸张之美来显示其永恒的艺术魅力。剪纸作为原始艺术的直接承载体,在夸张变形方面有着突出的表现。民间剪纸的表现内容多来源于现实生活,并且大多反映劳动人民身边的生活、事物,但它并非只是对其作品所要表现的物象进行简单、直观的模拟,而是超越现实客观表现,通过夸张和变形改变对象的性质、形式等来改变自然原形的惯常标准。
  民间剪纸的创造者把剪纸视为生活的一部分,对美好生活的向往以及对远古图腾的崇拜,是民间剪纸表达的主要内容。而表现这些充满民俗、信仰、哲学的主题,只能从主观出发去想象,这就使剪纸的形象随心所欲,而描绘内心物象离不开夸张的艺术语言。
  民间剪纸造型的夸张,是对繁杂内容条理化,规范化的过程,不是对自然客观的描摹。因此,剪纸中的形象比原型更突出,更引人注目。这是由大的历史文化背景和生存环境所决定的,源于充实丰富的人生生活。同时,对生活素材进行去粗取精,删繁就简的处理,也是民间剪纸造型的基础。剔除非本质的东西,突出有特征,有性格的部分,化复杂为单纯进行艺术再创造即是民间剪纸的夸张。夸张是在省略的基础上强调对象的特征,对物象最特殊的部分作扩大、缩小、伸长、加粗、变形等的处理,使形象更具特征性和艺术魅力。在很多民间剪纸作品中,人物的面部造型几乎只能看到眼睛,因为在人们的观念中,眼睛最能传神,所以创造者对人的眼睛进行了夸张的处理。
四、实践作业展示
初中数学实践作业《轴对称图形剪纸》展示——第二论研究课例或案例
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五、数学剪纸实践作业价值取向。
将剪纸艺术融入数学实践,使我们进一步学习中,学以致用,民间剪纸的这种构图思维不受生活惯例、题材内容的局限,把若干形象创造性的组织起来,使之产生连贯、对比、衬托的作用,运用轴对称手段更能体现数学价值所在。这种平面化取物的表现手法,增强了剪纸的主观性、时空性、立体性、全面性,其最终目的就是为了追求造型的完整。假期促进学生学习剪纸,延安的剪纸艺术悠久,融入很多的元素就是轴对称,利用假期让学生将数学所所学习的轴对称的知识,融入到延安剪纸文化中,使学生更能感受到剪纸的艺术美,从而进一步理解轴对称与生活的联系。

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