《彩色吸管在幼儿园区域游戏中的有效运用的实践与研究》微课题结题报告
2018-11-19 12:53阅读：
一、课题研究的缘由
《幼儿园教育指导纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品来美化自己的生活或开展其他活动，从而丰富他们的审美经验，体验创造的乐趣。”吸管作为一生活用品，方便收集，既卫生轻便又安全。它主要包含数学、美工、科学、游戏等诸多功能。另外它色彩、粗细、长短等差异及可折可弯可剪等性质和辅助材料的结合运用，更能发挥一物多玩的特点。幼儿具有乐于探索、学习和创造的天性。幼儿教育关键在于通过各种活动去激发儿童的学习天性，促进幼儿整体发展。因而，我选择开展“彩色吸管在幼儿园区域游戏中的有效运用的实践与研究”的课题是顺应儿童学习和创造的天性。
二、研究的目标、内容
研究目标：
（1）探索班级活动中吸管游戏的目标、内容、形式、方法、评价，建立与幼儿园其他课程内容及幼儿的一日生活紧密结合的吸管活动课程体系框架，形成系列化的具有特色的吸管游戏方案。
（2）为幼儿创造一种思维得到锻炼、潜能得以开发的空间，让幼儿收获无限的乐趣，在“吸管经验”中进而对身边的材料更加敏感，创造性地玩出更多精彩。
研究内容：
（1）吸管在益智区、艺术区、建构区等班级游戏区域的运用和操作。
（2）幼儿园吸管活动课程构建的策略研究。为了使课程顺利的开展，我们挖掘有关吸管的课程活动，通过幼儿亲自看一看、听一听、摸一摸、做一做等多感官参与的形式深入接触吸管活动。另外以家园合作、亲子活动等进一步深化、挖掘课程资源。
（3）幼儿园吸管活动构建的案例研究。通过案例的研究与实践构建课程，另外，通过展示作品、幼儿表演等使课程进一步丰富完善。
三、过程与方法
研究过程：
在微课题成功开题后，我们先讨论如何去寻找各种吸管，吸管如何开展，通过怎样的活动来促进幼儿的整体发展。在实施的过程中，通过教师、家长、孩子共同参与、收集、创新和发展，让各种游戏以崭新的面貌走入幼儿的生活。
活动一：认识吸管
首先，我给孩子们布置了小任务：带各种不同颜色的吸管，孩子们显得特别的有兴趣，他们纷纷在各个地方寻找着各种吸管，瞧！孩子们带来了他们寻找到的吸管。由于是小班幼儿，对于各种颜色还是有些混淆的，通过“颜色猜猜猜”的游戏，巩固了宝贝们对颜色的认识。
活动二：吸管排排乐
孩子们被这些干净又漂亮的吸管所吸引了。于是我就在琢磨怎样把这些吸管变成孩子们喜欢的区角材料呢？在益智区中，我投入了一些长长短短、粗粗细细的彩色吸管，让幼儿通过动手、动脑来实现“趣味探索”的乐趣，围绕”乐“字我开发了”吸管排排乐“，孩子们利用这些五彩的吸管进行排序了，彤彤用吸管进行了长短排序，妍妍用吸管有的进行了粗细排序，还有的进行了颜色排序，瞧！熙熙利用吸管进行红黄排序，婷婷利用吸管进行黄蓝排序。
通过按颜色排序、按长短排序、按粗细排序等方式，提高了孩子们比较、排序等基本探究能力。
活动三：串项链
瞧！只见妍妍左手拿起扭扭绳，右手拿起吸管一边穿一边说：“我要给妈妈做一个花环。“她把吸管从一头一个一个的穿了上去，这时候，瑶瑶来到了她的身边对她说：“我们一起玩好不好。”“好呀好呀！妍妍爽快地答应了，只见两个人小声地说着什么，然后两个人根据红黄蓝的吸管颜色开始穿项链，穿好后两人开心的笑起来，妍妍和瑶瑶各握着绳子一头想着什么似的，只见他们两人把妞妞绳放在一起拧了拧，又看了看，就这样花环做好了。
整个活动中，孩子们合作，共同完成，意味着幼儿的目标意识，合作意识，沟通能力，自我控制与调节能力，有了一定程度的发展。
孩子们在游戏中养成了不依赖老师的好习惯，这个过程中他们会自己想办法动脑，与同伴商量，并且取得成功。
活动五：吸管迷宫
在生活中，我们孩子或多或少都玩过迷宫的游戏，于是我便试想着在益智区中投放一些吸管迷宫的游戏材料，让孩子们自己动手设计迷宫，并充分利用身边的材料，使吸管迷宫形象起来。
在我的引导下，孩子们自己动手运用所提供的吸管、纸盒等材料自由创作，通过拼、扭、拆、装做出了一幅幅属于自己的迷宫，搭配圆珠和方块，玩得其乐融融。为了更好的激发孩子们的设计欲望，我还鼓励孩子和家长一起在家设计难度更大的迷宫，幼儿在操作中展现了自己的想象力、创造力以及基本的构图能力，也逐步完成了自我建构、自我审美及自我完善的过程。
活动六：吸管运毛绒球
一根吸管，一颗毛绒球可是锻炼孩子肺活量的神器哦！瞧！孩子们一个个正用吸管运毛绒球，看谁能运的最多！
活动七：挑花棒
这是我们小时候玩的小游戏了，由于吸管和小时候的小棒有些相似，所以我们带着孩子们一起玩起了爸爸妈妈小时候的小游戏，也能更好的了解爸爸妈妈的小时候。只见孩子们把花棒抓紧来了，放在桌子上，放手，花棒分散到四周，各种各样的姿态，有几根单独的就成了孩子们的俘虏，孩子们玩的不亦乐乎。
活动八：火箭飞啦！
你见过吸管做的火箭小实验吗？将画好的火箭贴在事先做好的纸套上，再将纸套在吸管上，用嘴巴吹一吹，火箭发射啦！比比谁的火箭冲的最高。孩子们享受着科探带来的乐趣。
活动九：吹泡泡山
泡泡是晶莹透亮、轻盈神奇的，吹泡泡的游戏是幼儿熟悉和喜爱的。本次活动中，我们让幼儿们利用洗洁精去调制泡泡水，孩子们表现得很积极，很认真。当他们利用吸管吹出高高的泡泡山的时候，更有一种成功的满足和喜悦。在玩吹泡泡山的游戏时，孩子们只满足吹，没有有意识的去观察泡泡的形状、颜色，在此时我也提出了要求，引导幼儿仔细观察、思考，在玩中感受泡泡的多姿多彩。孩子们就这样爱上了科探区的小游戏。
活动十：梦幻泡泡画
孩子们还意犹未尽着，于是我们进行了创意美术梦幻泡泡画活动，把吸管四个一捆用胶带粘牢，我们就有了吹泡泡器啦，把各色颜料滴进肥皂水，这就是我们的泡泡颜料。蓝、紫、粉等浅色系会使效果更梦幻，孩子们自己探索着属于自己的色彩搭配。
活动十一：吸管吹头发
在五花八门的绘画工具中，吸管可能是最有趣的，再普通不过的吸管，拿出来吹几口气，纸上的颜料也能摆出非常奇幻的造型。整个绘画过程如同做游戏，让孩子们充分感受颜料随气流自动作画的奇妙感觉。瞧！妈妈们的头发怎么样？
活动十二：吸管亲子
吸管既有强度又不像牙签那样容易伤到手，
长短也可任意剪裁。为了增进亲子间的交流与协作，我们班开展了亲子活动“吸管手工制作”，家长和孩子们非常投入，孩子们围在爸爸妈妈的身边一会递剪刀，一会粘胶布，当起了称职的“小帮手”。对于小小的吸管，孩子和家长赋予了很多的想象，一件件优美的作品也就由此诞生了。
活动十三：拼搭事物
每个孩子都有一个建造世界的梦想，生活中的简单物品也可以成为孩子搭高的材料，吸管也不例外，借助卡纸活扭扭绳，轻松搭建吸管城堡。这个玩法激发了孩子们的兴趣，发展了他们的想象力。
小小吸管，神通广大！在整个活动过程中，我为幼儿的探索活动创造了宽松的环境，
提供了丰富的材料， 自始至终保证了幼儿在活动中的主体地位，
让孩子们探究发现了吸管的多种玩法，在轻松的游戏中学习了知识，
增长了见识。
研究方法：
本课题采用的主要研究方法是行动研究法、个案研究法、调查法、文献法、观察法、情境测验法、谈话法、经验总结法。
1.行动研究法、个案研究法：本课题研究中，教师在进行吸管活动教育的实践中，把搜集、观察、调查到的信息，运用到教育、教学工作中并有效地解决实际问题，作出分析、评价。
2.调查法、文献法：采用问卷和家访的方式，收集各种各样的吸管，查找各类吸管活动教案，针对班级实际，提出切实可行的研究方案。
3.观察法：有目的、有步骤地观察幼儿在活动中的表现，从而了解并加以分析、研究、评价其发展情况，并作好观察记录与分析。
4.情境测验法：设置一个具体情境，观察幼儿在活动中的表现，从而进行分析、研究、整理。
5.谈话法：通过循循善诱、耐心交谈，帮助幼儿主动探索，不断尝试，树立合作的意识，体验自主探索，获得成功的乐趣。
6.经验总结法：通过整理与收集材料，对本课题研究过程中所获得的经验进行分析、总结、验证、筛选、提炼，使之上升到理论的高度。
五、研究成效
通过深入挖掘吸管课程，开展一系列吸管课程促进了幼儿儿身心（身体、认知、个性、社会适应能力等）全面发展，提高我园教师的教研能力；通过研究引导教师与家长不断更新教育理念，有效促进亲子活动的开展，更好形成教育合力；同时在活动中也提高了孩子们的动手能力与同伴的交往、合作能力。
通过各种方式与家长不断地沟通交流，因而我们的家园关系也越来越融洽。我们会每隔一段时间针对实施情况向家长进行开放展示活动：有版面宣传(孩子活动照片、教师的活动设计、观察记录等)，通过班级网站、微信、QQ群家长能及时了解孩子在园开展的各种活动，孩子的动手能力也提高了。
实践成果：
1．教案集。
2．活动集。
3．论文《吸管在幼儿区域游戏中的有效运用》。
六、问题讨论与建议
在吸管课程开展过程中，幼儿参与性，积极性明显提高，动手能力，运用材料，遵守活动规则等方面的能力也明显提高。如：有一次的亲子活动《吸管手工制作》中，就取得良好的效果，不仅让幼儿手臂肌肉得到了锻炼，思维能力也得到了很好的发展。在研究过程中，我们也碰到了一些有待更深一步研究与探索的问题。如怎样利用吸管制作出孩子们喜欢的教玩具？如何利用吸管制作的玩具进行有趣的游戏活动等等。
吸管是常见的物品，也能发挥一物多玩的作用，研究的价值非常高。我相信：在今后的活动组织中，继续研读，力争在课题研究的深度和广度上再有新的，更多的收获。
