读那么多年书，自我感觉我还是会看书的，毕竟从小到大一直是在书堆里长大的。当拿到这本书的时候，我心里就有猜测，觉得读书应该就那么回事吧。对感兴趣的地方多读几遍，对不感兴趣的地方一目十行地掠过；遇到不认识的字手机搜一下，看到不知道的典故会上百度搜一下；对于自己欣赏的段落就抄录下，方便今后自己再次研读。直到我读了美国莫提默·J·艾德勒和查尔斯·范多伦著的《如何阅读一本书》我才知道如何阅读一本书才是正确的，收获最大的。
拿来一本书首先要通过书名明确这是哪一类书，或者看看作者简介，了解作者的研究成果和著述方向，了解作者也能更好地了解作者写书的初衷，也更能帮助我们快速地理解书的内容。明确这本书是否适合自己阅读，如果阅读者的水平和研究方向与作者差距较大时，这本书最好不要读。阅读者觉得一本书写的是自己需要了解的内容，接下来就要阅读序言，不管是作者的自序还是他人的代序，在序言里一定有这本书的内容梗概和作者写这本书的初衷和写书以及出版的过程等，这就帮助读者了解了书的大概内容和特色。这一步恰恰是大多数读者常常忽视的。查看目录是阅读的第三步，通过目录可以了解一本书的框架结构和每一部分的论述重点，根据目录也就能够列出这本书的大纲了，阅读者就能够大体了解了作者的意图。
然后就是阅读正文了。在阅读过程中，可以首先进行检视阅读，就是快速粗读，可以不求甚解地快速读完全书，也可以大致读一下重点的篇章。一个主动阅读者，要提出四个基本问题：（1）整体来说，这本书到底在谈些什么？（2）作者细部说了什么，怎么说的？（3）这本书说得有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？（4）这本书跟你有什么关系？这是分析阅读的第一阶段。
阅读过程中还要找出与作者共通的关键字词，与作者达成共识；从最重要句子中抓出作者的重要主旨；找出作者的论述和主张；确定作者已经解决了的问题和尚未解决的问题等等，在做笔记时如果能把这些主旨以及中心都写下来，前后做对比，那么我想这样的阅读才是更有校的。这是分析阅读的第二阶段。
读书的过程中还要善于使用工具书，比如字典、词典和百科全书，用
拿来一本书首先要通过书名明确这是哪一类书，或者看看作者简介，了解作者的研究成果和著述方向，了解作者也能更好地了解作者写书的初衷，也更能帮助我们快速地理解书的内容。明确这本书是否适合自己阅读，如果阅读者的水平和研究方向与作者差距较大时，这本书最好不要读。阅读者觉得一本书写的是自己需要了解的内容，接下来就要阅读序言，不管是作者的自序还是他人的代序，在序言里一定有这本书的内容梗概和作者写这本书的初衷和写书以及出版的过程等，这就帮助读者了解了书的大概内容和特色。这一步恰恰是大多数读者常常忽视的。查看目录是阅读的第三步，通过目录可以了解一本书的框架结构和每一部分的论述重点，根据目录也就能够列出这本书的大纲了，阅读者就能够大体了解了作者的意图。
然后就是阅读正文了。在阅读过程中，可以首先进行检视阅读，就是快速粗读，可以不求甚解地快速读完全书，也可以大致读一下重点的篇章。一个主动阅读者，要提出四个基本问题：（1）整体来说，这本书到底在谈些什么？（2）作者细部说了什么，怎么说的？（3）这本书说得有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？（4）这本书跟你有什么关系？这是分析阅读的第一阶段。
阅读过程中还要找出与作者共通的关键字词，与作者达成共识；从最重要句子中抓出作者的重要主旨；找出作者的论述和主张；确定作者已经解决了的问题和尚未解决的问题等等，在做笔记时如果能把这些主旨以及中心都写下来，前后做对比，那么我想这样的阅读才是更有校的。这是分析阅读的第二阶段。
读书的过程中还要善于使用工具书，比如字典、词典和百科全书，用