幼儿期是一个人兴趣培养和运动能力发展的奠基阶段。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣。”孩子天性表现为无拘无束、活泼好动，而户外体育活动的特点正好能满足幼儿的这种需要。在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣，增强幼儿的体质。
一、目前幼儿园户外活动材料投放存在的一些问题
1.户外活动幼儿人数多，教师投放活动材料少。幼儿园平均每班幼儿人数在30左右，许多幼儿园受户外活动场地的限制，加之幼儿园设施设备材料投入不足。
2.活动内容和形式单一，缺乏趣味性。户外体育活动的内容主要以集体形式为主，对于晨间活动等其他的户外体育活动，教师重视不够，组织形式单一，活动场地往往就是操场或大型玩具。因此，活动时很多班级都挤在一起，必然达不到户外体育活动的目标，幼儿的体能也得不到充分发展。
3.活动材料不够丰富，缺乏多样性。一方面教师对户外活动材料认识不够，另一方面活动材料不够丰富，有时为了省事方便，选取身边好取放的材料，如球类、沙包等。
4.活动材料投放随意性较大，缺乏层次性。许多教师只是简单地组织幼儿进行户外活动，或者让幼儿放任自由地玩，对材料的投放缺乏深层次的考虑，如本次活动在哪里玩、玩什么、怎么玩，如何投放由易到难、由简单到复杂的活动材料？
二、如何合理投放材料形成多元发展的户外活动
1.了解幼儿户外活动的特点，创设合理的户外活动区域
一般来说，幼儿户外活动具有游戏性、开放性、自主性、丰富性、灵活性和层次性等特点，户外活动根据幼儿园环境，因地制宜地把各种不同的场地创设成多个不同的体育游戏区域，如设置钻爬区、跑跳区、平衡区、攀爬区、投掷区、球类区、车类区等，并在每个区域中有针对性地投放丰富多样的游戏器械、玩具和材料，让幼儿自主参与体育活动，自主挑战。在设置活动区域时，考虑各区域之间活动性质的合理搭配，既有活动量大的，也有活动量较小的；既有发展幼
一、目前幼儿园户外活动材料投放存在的一些问题
1.户外活动幼儿人数多，教师投放活动材料少。幼儿园平均每班幼儿人数在30左右，许多幼儿园受户外活动场地的限制，加之幼儿园设施设备材料投入不足。
2.活动内容和形式单一，缺乏趣味性。户外体育活动的内容主要以集体形式为主，对于晨间活动等其他的户外体育活动，教师重视不够，组织形式单一，活动场地往往就是操场或大型玩具。因此，活动时很多班级都挤在一起，必然达不到户外体育活动的目标，幼儿的体能也得不到充分发展。
3.活动材料不够丰富，缺乏多样性。一方面教师对户外活动材料认识不够，另一方面活动材料不够丰富，有时为了省事方便，选取身边好取放的材料，如球类、沙包等。
4.活动材料投放随意性较大，缺乏层次性。许多教师只是简单地组织幼儿进行户外活动，或者让幼儿放任自由地玩，对材料的投放缺乏深层次的考虑，如本次活动在哪里玩、玩什么、怎么玩，如何投放由易到难、由简单到复杂的活动材料？
二、如何合理投放材料形成多元发展的户外活动
1.了解幼儿户外活动的特点，创设合理的户外活动区域
一般来说，幼儿户外活动具有游戏性、开放性、自主性、丰富性、灵活性和层次性等特点，户外活动根据幼儿园环境，因地制宜地把各种不同的场地创设成多个不同的体育游戏区域，如设置钻爬区、跑跳区、平衡区、攀爬区、投掷区、球类区、车类区等，并在每个区域中有针对性地投放丰富多样的游戏器械、玩具和材料，让幼儿自主参与体育活动，自主挑战。在设置活动区域时，考虑各区域之间活动性质的合理搭配，既有活动量大的，也有活动量较小的；既有发展幼