“语言积累、梳理与探究”相关的课标内容
教学要求：
贯串其他所有的学习任务群，与各个任务群中阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的语文活动有机结合在一起。每一个学习任务群，都要为“语言积累、梳理与探究”任务群提出问题，提供教学资源，准备必要的条件；有些任务群也可以与本任务群合作完成。
学习任务群的教与学“语言积累、梳理与探究”相关的课标内容
（一）语言积累、梳理与探究
本任务群旨在通过语言积累、梳理与探究的系列活动，帮助学生自主建构语文知识，巩固梳理已有的积累，进一步认识语言结构和运用规律，观察、探索语言文字运用中的现象，发现和解决问题。该任务群在必修阶段和选修Ⅰ阶段均有贯穿，选修Ⅱ阶段，建议集中使用。
【教学建议】
1.采用多种方法，引导学生对所积累的字词句语言素材进行归纳、分类、比较，使所掌握的材料条理化、系统化。积累内容，包括“附录”所示“古诗文背诵推荐篇目”。
2 指导探究语言文字的结构规律和运用规律，逐步建构起关于语言文字运用的知识。继续加强语言材料和言语活动经验的积累。
3.引导学生在阅读和表达交流中，比较不同类型文章的表达方式及其特点，通过对所学的作品进行归纳、分类等梳理，形成文章的体裁意识并在表达实践中运用。
教学要求：
贯串其他所有的学习任务群，与各个任务群中阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的语文活动有机结合在一起。每一个学习任务群，都要为“语言积累、梳理与探究”任务群提出问题，提供教学资源，准备必要的条件；有些任务群也可以与本任务群合作完成。
学习任务群的教与学“语言积累、梳理与探究”相关的课标内容
（一）语言积累、梳理与探究
本任务群旨在通过语言积累、梳理与探究的系列活动，帮助学生自主建构语文知识，巩固梳理已有的积累，进一步认识语言结构和运用规律，观察、探索语言文字运用中的现象，发现和解决问题。该任务群在必修阶段和选修Ⅰ阶段均有贯穿，选修Ⅱ阶段，建议集中使用。
【教学建议】
1.采用多种方法，引导学生对所积累的字词句语言素材进行归纳、分类、比较，使所掌握的材料条理化、系统化。积累内容，包括“附录”所示“古诗文背诵推荐篇目”。
2 指导探究语言文字的结构规律和运用规律，逐步建构起关于语言文字运用的知识。继续加强语言材料和言语活动经验的积累。
3.引导学生在阅读和表达交流中，比较不同类型文章的表达方式及其特点，通过对所学的作品进行归纳、分类等梳理，形成文章的体裁意识并在表达实践中运用。