《三角形三边的长度关系》教学设计
宿松县松兹小学
【教学内容】
人教版义务教育教科书四年级数学下册第62页例4及相关练习。
【教材分析】
《三角形三边的长度关系》属于“空间与图形”的领域。这部分内容是在学生知道了三角形有三条边、三个角和具有稳定性的基础上探索三角形三边的关系。大家知道，在平面图形里，三角形是由三条线段围成的，但并不意味着任意三条线段都能围成三角形。所以掌握这部分内容，可以进一步丰富学生对三角形的认识和理解；它既是对所学知识的延续，又是后继学习的基础，在知识体系上具有承上启下的作用。
【教学目标】
2、 过程与方法：通过动手实践、观察、猜想、分析、验证等方法探究新知。
3、情感态度价值观：在探索、发现和应用的过程中感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值，获得积极的情感体验。
【重难点、关键】
2
宿松县松兹小学
【教学内容】
人教版义务教育教科书四年级数学下册第62页例4及相关练习。
【教材分析】
《三角形三边的长度关系》属于“空间与图形”的领域。这部分内容是在学生知道了三角形有三条边、三个角和具有稳定性的基础上探索三角形三边的关系。大家知道，在平面图形里，三角形是由三条线段围成的，但并不意味着任意三条线段都能围成三角形。所以掌握这部分内容，可以进一步丰富学生对三角形的认识和理解；它既是对所学知识的延续，又是后继学习的基础，在知识体系上具有承上启下的作用。
【教学目标】
2、 过程与方法：通过动手实践、观察、猜想、分析、验证等方法探究新知。
3、情感态度价值观：在探索、发现和应用的过程中感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值，获得积极的情感体验。
【重难点、关键】
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