课题研究成果2：—论文—小班幼儿自我保护能力的培养策略
2016-12-14 13:51阅读：
小班幼儿自我保护能力的培养策略
【摘要】小班的孩子性格活泼、好动有很强的好奇心,对什么事物,他们都想要看一看、都想要摸一摸。然而,小班幼儿不论是体力或是其他各方面能力都相当有限,身体的协调性也比较差,再加上缺乏生活经验。而入园前相当一部分的孩子所受的自我保护能力方面的教育或是自我保护能力的培养各有差异,也很不系统,所以,当他们刚刚从自己的小家庭走入幼儿园这个大家庭中后,常常就会对突发事件不能作出准确的判断,也对身边存在的危险因素不敏感,从而使自己处于危险之中。故培养小班幼儿的自我保护能力、让幼儿知道处理各种意外的基本常识就变得很重要,唯有更好地了解并掌握更多的实用的自我保护的知识、培养孩子自我保护的能力,才能更好地使孩子的身体和心理更加健康地成长。
【关键词】幼儿、安全意识、自我保护
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿的安全是一切发展的保障，只有在幼儿生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。帮助幼儿养成良好的安全意识，学习自我保护的方法，对幼儿的全面发展具有重要的意义。幼儿教师应有机的将对幼儿的安全保护及安全教育渗透到孩子的一日活动中去，做到全面、多角度、灵活多变，帮助幼儿培养自我保护意识。
一、创设良好的生活环境。培养幼儿安全自我保护意识。
首先精心创设相应的物质环境，对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育是尤为重要的。在幼儿园在家里的楼梯口，转弯角，都贴上安全标志，有的贴活动室的水杯架上；有的贴在电视机插座上上；有的贴在窗台上；有的贴在门上；有的贴在了洗手间的地上，这样在活动中可以时刻提醒着幼儿注意安全。设立专门安全角，墙上贴有安全图、110、120、119标记。玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等，还有电话、手机模型。通过游戏训练了幼儿遇到困难如何救助的方法。其次，还要创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。
二、教给幼儿一些必要的安全常识。
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1、常识教育
幼儿自我保护能力是幼儿正确地认识自身和周围环境，避免或杜绝自身受到伤害的积极行为。幼儿缺乏生活经验和对突发事件的应变能力，不知道自己的行为可能造成的后果。所以，教师在培养幼儿自我保护能力时首先要对幼儿进行安全教育，并有意识地教给幼儿一些安全方面的知识。如教育幼儿遵守秩序，走路或上下楼梯时，不拥挤、不抢先；让幼儿知道行走时手不插入口袋里；进餐、饮水用手摸一下，以免烫嘴；教育幼儿不携带、玩弄危险物品，不随便把异物放入口、鼻、耳等，以免发生意外；让幼儿懂得背着成人玩水、玩火、玩电、玩燃气灶开关的危害性；让幼儿认识生活中常见的安全信号与标志，不在危险的地方玩；知道各种体育器械的用途与使用方法、注意安全等等。其次，教师在向幼儿提出某些安全要求，讲授某些安全常识时，一定要强调如果不注意安全会出现的后果。例如：我们在实践中总结出使用剪刀的注意事项，给幼儿提出明确的要求，剪刀使用完毕要合好，放归原处，将剪刀交给别人时，要先把剪刀合好，将尖端握在手掌心，将柄端递出去，以防刺伤。过马路左右看车，不要玩耍，否则容易被车撞倒，幼儿明白了不遵守这些规则的危险后果，理解了教师的限制是为了自己的安全，他就会努力地去遵守安全规则，幼儿的安全常识越多，自我保护能力就越强。通过细致的要求和正面的引导，幼儿掌握了使用剪刀的技能，提高了幼儿对危险的预见性，提高了幼儿的自我保护能力。
2、随机教育。
在幼儿的一日生活中，我们要随时观察幼儿的一举一动，利用各种教育活动，来提高幼儿的自我保护能力，另外，由于许多家长缺乏对安全知识的认识，给孩子配戴项链、生肖牌作为“护生符”；衣服上各种漂亮的别针，女孩的头上夹许多发夹等，这些在家长看来，或许并不查觉有什么不妥，但实际上却隐藏着许多不安全的因素。通过短短几分钟的交流，反复强调、提醒，晓之以理，让家长意识到诸如金属小饰品、别针等一类东西，挂在孩子身上是一件危险的事，很可能造成孩子误吞而危及生命的后果。
三、在主题活动中，形成安全自护意识
小班的幼儿刚刚离开家人的怀抱，来到幼儿园这个大家庭中，还不太适应幼儿园的生活，想回家的愿望非常强烈。针对这一情况，我们设计了《不跟陌生人走》、《爸爸妈妈不在家》等活动，创设了几个生动有趣的情景表演，让幼儿在看看、讲讲中，自己动脑筋想办法解决问题，如：当你独自在家时，有人来敲门，你会怎么办？有人自称是你爸爸妈妈的好朋友来接你回家时，你能跟他走吗？当你在商场或街上与爸爸妈妈走散时，你会请谁来帮助你呢？通过活动，幼儿明白了不能轻信陌生人的话，不随便吃陌生人的东西，不跟陌生人走，在家不随便开门，遇到困难请警察或商场营业员帮忙等，培养幼儿养成初步的自我保护意识。
教会孩子一些简单易行的求救方法应付突遭的危险。打电话就是其中之一，我们把一些特殊号码，制作成多媒体课件，画面生动形象，色彩鲜艳、逼真，动感的效果深深地吸引了孩子们的注意力，这些特殊号码在不知不觉中就深深地印入孩子们的脑海中。随后，我们开展了“我会打电话”活动，让幼儿在玩的过程中，学会“拨”、“按”电话的正确方法，使用礼貌用语：如你好、请、再见、谢谢等，知道自己家的住址、电话号码。遇到危险时会主动求助，也可请邻居帮忙，但千万不能自己爬到阳台或窗台上去，以免不测。
教育活动是幼儿教育的主渠道，根据幼儿的发展水平，挑选活动的内容，通过活动让幼儿亲身经历整个过程，增加体验，增强安全意识，提高自我保护能力。如，
通过《安全玩滑梯》、《安全过马路》、《防止抓咬伤》等系列活动，让幼儿学习正确的玩滑梯方法；了解初步的交通规则，一定要在大人的带领下过马路；学习与人交往的基本技能，和小朋友友好相处，不能随便抓、咬别的小朋友等等，初步培养小朋友的安全和自护意识
四、培养幼儿的独立性和自主性
首先，要使幼儿掌握一些自我保护的生活常识和行为准则，培养幼儿的生活自理能力。
如要让幼儿在进餐饮水前先感受一下食物和水的温度；学会靠右行走；会闪躲等。教师平时应教育幼儿自己的事情自己做，培养幼儿的自立性，坚决杜绝任何事都包办代替。其次，培养幼儿独立解决问题的能力。对于幼儿面对的疑惑、困难和障碍，教师要多让幼儿独立自主地解决问题的机会，不应急于干预，积极寻求解决问题的方法让幼儿学会自己思考。如带幼儿外出散步遇到障碍物时，教师不要急于提出绕道或把幼儿一个一个抱过去，而是要启发幼儿寻求安全通过的方法，并帮助幼儿权衡各个方法的利弊，一起确定最佳方案。在幼儿思考和寻求解决方案的过程中，既提高了幼儿的自我保护能力，又发展了幼儿的独立自主性，以后幼儿遇到类似的问题时，也就会自己设法安全解决。
五、加强幼儿的体能锻练，提高自我保护的能力
现在的孩子多是独生子女，或留守儿童在家都是被父母、长辈一味的呵护着，为了安全，有时尽量减少孩子户外活动的时间，不让孩子接触具有危险性的任何物品对幼儿管头管脚，这样的层层保护导致幼儿身体肌肉长期缺乏应有的活动，肌肉组织内储氧量降低，肌肉弹性张力下降，因此幼儿动作的平衡能力、灵活性都达不到自我保护的要求。作为幼儿教师不能“以保代教”，不能因噎废食，而应通过组织丰富多彩的体育活动，有计划地对幼儿进行基本动作训练，提高幼儿的动作发展水平，锻炼幼儿身体的灵活性和协调性，避免跌伤、撞伤、扭伤等安全事故的发生。在教育中我们为幼儿创设具体情境，营造真实氛围，让幼儿在感知与实践中学会自我保护，做到“知行合一”。为了锻炼幼儿的实践能力，我园每月都开展一次模拟演习活动，包括消防演习、防台风演习地震演习、防拐演习等，在演习活动中教育幼儿在突发情况下如何保护自己，逃生时避免发生踩踏事件。为了增强幼儿安全防火的意识和能力，我们请消防队员来园进行消防知识讲座，介绍火灾的无情，教育幼儿灾难发生时只有生命才是最重要的，同时教育幼儿在火灾发生时如何逃生，在此基础之上，我们组织全园幼儿开展消防演习活动，听到警报声后，判断火源，选择正确的逃生路线，用打湿的手帕、毛巾或T恤捂住口鼻，放低身体或者是手脚并用在地上爬行，有秩序地逃到安全的地方，然后拨打119火警电话。另外，我们在日常生活中给幼儿介绍关于地震发生时的一些现象，给幼儿播放短片，让幼儿知道地震的危害以及如何自救，在此基础上定期进行地震演习。演习活动能使孩子掌握在突发情况下有序地逃生的方法，当灾害发生时，能冷静、正确地保护自己，使幼儿在掌握安全知识的基础上做到“知行合一”，提高幼儿的自我保护能力。
六、做好家长工作，形成家园教育合力。
我们制定的自我保护能力的培养目标在幼儿园实施教育的同时也需要家长在家中配合完成。为此，我们召开了家长会，向家长详细介绍了培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。同时，向家长发放了“幼儿自我保护能力”问卷表，定期举行家长讲座，向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。另外，通过微家园和家长共同探讨、交流看法。有了家长的支持和配合，我们的教育取得了事半功倍的效果。因此，做好家长工作，使家庭教育与幼儿园教育形成合力是培养幼儿自我保护能力的关键。
保证幼儿的健康和安全，是我们的职责，然而，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的教育中来。孩子是祖国的未来，民族的希望，他们的健康和安全时刻牵动着父母、老师和许多人的心。孩子的安全意识增强了，自我保护的能力提高了，他们的整体素质也得到了全面的发展。
