高中学生课外阅读倾向
在科技飞速发展，信息瞬息万变的现代社会，国民的知识储备及学习能力是全球各国都重视的问题，阅读，是一个人知识获取，思维能力培养的途径，不容致疑地受到广泛的关注。许多
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高中学生课外阅读倾向
在科技飞速发展，信息瞬息万变的现代社会，国民的知识储备及学习能力是全球各国都重视的问题，阅读，是一个人知识获取，思维能力培养的途径，不容致疑地受到广泛的关注。许多
国家把国民阅读能力作为考察国家竞争力发展的一项重要指标，尤其是一些发达国家如美国、德国、法国等通过大量的开办与阅读相关的活动和组织推进全民阅读，并为之投入了大量的资金与国力，如拥有“哲学之国”美誉的德国，对于年轻人阅读习惯的培养这方面十分的重视。车站、咖啡馆和草坪上，只要一有时间德国人都会捧书阅读。德国的书店往往还占据着商业中心最具人气的门面，在法兰克福著名的购物大街地铁站的出口处，就有两家大型的书店，常常都是人潮涌动的，就连德国人家里，书本也成为最常见的装饰品。
随着中国综合国力的不断提高，对于新一代人才的要求也就越来越高，未来中国急需全面发展型人才，对于阅读能力的要求也随之提高，但面对如此迫切的需求，我们却发现，当前的很多高中生只以高考为目的，只注重课内学习，忽视了课外信息和知识的汲取，造成知识的不全面，缺乏了思想的独立性和开阔性等个人素质的提升。
“少年强则国强”，当代高中生是国家未来的希望，肩负开创未来，引领世界的重任，在高中时期构建合理的知识体系，完成人生初步积淀，是成为21世纪合格建设者的必要要求。博览群书是高中生攻取知识的重要途径，对于学生而言，阅读不仅仅是课内阅读，课外阅读更是一个重要的组成部份。提高高中生课外阅读的广泛性和有效性对于当前的学习和长远的素质提升都有积极意义。于当前，课外阅读与课内学习可以相得益彰，融汇贯通，根据大语文教学观来说，语文学习的外延等同于生活的外延，课外阅读开拓了中学生的视野，培养了学生的综合语文素质。课外阅读是语文学习的过渡，是联系课堂内外的纽带和桥梁。于长远，书籍承载着浓厚的文化和文明，广泛课外阅读不仅能收获知识，提高文化修养，还能培养思维的能力，磨练意志的品质，有助于良好人格的养成。
（二）方法：文献法、调查问卷法、访谈法等
（三）主要过程：
第一部分：单选题
1、你喜欢的作家处于哪个年龄层？
A、90后
从这个问题中可见，选择B选项的人数最多，说明我校大部分学生喜欢的作家是处于80后这个年龄层，而喜欢90后作家的学生也占较大比重。
2、你通常选择的阅读篇幅？
A、长篇
该问题中选择B选项人数最多，选择D选项人数最少，说明在阅读过程中，大部分学生都喜欢篇幅合适的读物，而概括过于精简，只有少数人喜欢，说明我校学生在阅读过程中较注重知识汲取。
3、你进行课外阅读的原因？
A、学习需要
D、丰富个人知识
该题中选择B、D选项人数较多，选择C选项的人数最少，说明大部分学生的阅读目的在于娱乐消遣及丰富个人知识，而极少被强迫阅读，大部分为自主阅读。
4、你每天课外阅读花费的时间？
A、30分钟以下
D、2小时以上
该题中选择A选项人数远远超过其他选项的选择人数，选择C选项的人数最少，说明我校的大部分学生阅读时间都在30分钟以下，属于短时间阅读，阅读时间不足，花费大量时间阅读的学生只占少数。
5、你平时读书是否做读书摘录？
A、经常
这个问题中选择C选项人数最多，而选择B选项人数最少，说明大部分学生没有常常做读书摘录的习惯，有较多一部分学生从不做读书摘录，反映我校学生知识积累习惯的缺失。
6、你的阅读是否需要老师指导？
A、需要
该问题中大部分学生表示在阅读过程中不需要老师的指导，有极少数人则需要老师指导阅读，说明大部分学生具有阅读的自主性与独立性，但该现象也易导致阅读方向的错误选择。
7、你对学校为学生提供的阅读条件满意吗？（
A、满意
随着中国综合国力的不断提高，对于新一代人才的要求也就越来越高，未来中国急需全面发展型人才，对于阅读能力的要求也随之提高，但面对如此迫切的需求，我们却发现，当前的很多高中生只以高考为目的，只注重课内学习，忽视了课外信息和知识的汲取，造成知识的不全面，缺乏了思想的独立性和开阔性等个人素质的提升。
“少年强则国强”，当代高中生是国家未来的希望，肩负开创未来，引领世界的重任，在高中时期构建合理的知识体系，完成人生初步积淀，是成为21世纪合格建设者的必要要求。博览群书是高中生攻取知识的重要途径，对于学生而言，阅读不仅仅是课内阅读，课外阅读更是一个重要的组成部份。提高高中生课外阅读的广泛性和有效性对于当前的学习和长远的素质提升都有积极意义。于当前，课外阅读与课内学习可以相得益彰，融汇贯通，根据大语文教学观来说，语文学习的外延等同于生活的外延，课外阅读开拓了中学生的视野，培养了学生的综合语文素质。课外阅读是语文学习的过渡，是联系课堂内外的纽带和桥梁。于长远，书籍承载着浓厚的文化和文明，广泛课外阅读不仅能收获知识，提高文化修养，还能培养思维的能力，磨练意志的品质，有助于良好人格的养成。
（二）方法：文献法、调查问卷法、访谈法等
（三）主要过程：
第一部分：单选题
1、你喜欢的作家处于哪个年龄层？
A、90后
| 选项 |
A |
B |
C |
D |
E |
| 百分比 |
23.02% |
47.06% |
16.37% |
9.46% |
4.09% |
2、你通常选择的阅读篇幅？
A、长篇
| 选项 |
A |
B |
C |
D |
| 百分比 |
39.96% |
40.61% |
15.28% |
4.15% |
3、你进行课外阅读的原因？
A、学习需要
D、丰富个人知识
| 选项 |
A |
B |
C |
D |
| 百分比 |
11.70% |
51.43% |
2.65% |
34.22% |
该题中选择B、D选项人数较多，选择C选项的人数最少，说明大部分学生的阅读目的在于娱乐消遣及丰富个人知识，而极少被强迫阅读，大部分为自主阅读。
4、你每天课外阅读花费的时间？
A、30分钟以下
D、2小时以上
| 选项 |
A |
B |
C |
D |
| 百分比 |
64.16% |
22.23% |
5.00% |
8.61% |
5、你平时读书是否做读书摘录？
A、经常
| 选项 |
A |
B |
C |
D |
| 百分比 |
12.11% |
4.60% |
54.24% |
29.05% |
6、你的阅读是否需要老师指导？
A、需要
| 选项 |
A |
B |
C |
| 百分比 |
7.28% |
78.48% |
14.24% |
7、你对学校为学生提供的阅读条件满意吗？（
A、满意