古诗《梅花》教学设计
教材分析：
学情分析：
本年级学生之前已接触过学过这类五言绝句，所以并不陌生。但二年级学生依然是以形象思维为主、逻辑思维缺乏，所以理解起整首古诗的含义、了解其意境依然非常困难
教学目标：
1.学习本课的4个生字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特的精神内涵，丰富自己的情感体验。
3.在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。
教学重点：
能正确、流利地诵读课文，背诵课文。2.初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。
教学难点：
体会作者对梅花不畏严寒的精神的赞美。由物到人领悟不怕困难、坚韧不拔的品质培养。
教学过程：
一、谈话导入
孩子们，你们喜欢花吗？（喜欢）那李老师送你一幅图，请你仔细观察你从图上看到什么样的花？（五颜六色、各种各样）那你认为这些美丽的花儿是开放在哪个季节呢？（春天）是啊，春天因为有了这些花儿的开放而充满了生机与活力。可是，时间总是过得很快，转眼间我们就来到了冬天，四周白茫茫的一片，北风呼呼地吹着，好像所有生命都被寒冷吓到了。突然，雪地里出现了几枝什么？（梅花）孩子们，为什么春天那么多花儿开放，到了冬天就只有梅花了呢？(天气寒冷)那不怕冷的梅花你喜欢吗？你见过什么颜色的梅花？孩子们，其中哪一种颜色的梅花被我们宋朝的诗人王安石看见了？（白色）是的，王安石看到盛开在雪地的白色梅花，于是写下了今天我们要学习的古诗《梅花》（聪明的孩子会跟着老师一起书写课题）。
梅字是我们要学习的第一个生字，那你能来提醒一下全班同学写这个字时最需要注意的哪一个笔画吗？齐读课题2遍。接下来，让我们一起走进古诗，欣赏王安石笔下的梅花。
二、初读古诗，读准字音
教材分析：
学情分析：
本年级学生之前已接触过学过这类五言绝句，所以并不陌生。但二年级学生依然是以形象思维为主、逻辑思维缺乏，所以理解起整首古诗的含义、了解其意境依然非常困难
教学目标：
1.学习本课的4个生字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特的精神内涵，丰富自己的情感体验。
3.在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。
教学重点：
能正确、流利地诵读课文，背诵课文。2.初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。
教学难点：
体会作者对梅花不畏严寒的精神的赞美。由物到人领悟不怕困难、坚韧不拔的品质培养。
教学过程：
一、谈话导入
孩子们，你们喜欢花吗？（喜欢）那李老师送你一幅图，请你仔细观察你从图上看到什么样的花？（五颜六色、各种各样）那你认为这些美丽的花儿是开放在哪个季节呢？（春天）是啊，春天因为有了这些花儿的开放而充满了生机与活力。可是，时间总是过得很快，转眼间我们就来到了冬天，四周白茫茫的一片，北风呼呼地吹着，好像所有生命都被寒冷吓到了。突然，雪地里出现了几枝什么？（梅花）孩子们，为什么春天那么多花儿开放，到了冬天就只有梅花了呢？(天气寒冷)那不怕冷的梅花你喜欢吗？你见过什么颜色的梅花？孩子们，其中哪一种颜色的梅花被我们宋朝的诗人王安石看见了？（白色）是的，王安石看到盛开在雪地的白色梅花，于是写下了今天我们要学习的古诗《梅花》（聪明的孩子会跟着老师一起书写课题）。
梅字是我们要学习的第一个生字，那你能来提醒一下全班同学写这个字时最需要注意的哪一个笔画吗？齐读课题2遍。接下来，让我们一起走进古诗，欣赏王安石笔下的梅花。
二、初读古诗，读准字音