T：If you are happy ,please clap
your hands.(学生拍手）
If you are not happy,let’s sing a song, OK?
2.Sing a song.
唱第五模块所学歌曲
(I can speak English ).
T: First let's sing a song together ,OK? Now stand up,
please.
(1)指着歌曲中出现的自行车问:
T:Have you got a bicycle?
Step 2 Presentation
1.PPT出示bicycle图片
师叫2位同学回答老师的问题例句。
T:Have you got a bicycle?
(出示卡片have got)
T:Boys and girls,What has he/she
got?(出示卡片has got)
2.完成SB1内容以及学习新单词world
。
出示课本中John 的图片呈现问题：
T:John has got a book in his hand.What book has he
got?
听录音，回答。
（1）教师播放SB活动1的动画视频，学生完整的听一遍。
(听录音，找答案)。
(PPT出示单词world）
学习单词world
（2）Let’s
talk.
Have you got a book about the world?
（3）比一比谁最快。
（通过有趣的游戏打破课堂沉闷的学习氛围，进一步加强学生对“have
got”，“has
got”不同人称的使用）
3、学习课文
（1）老师可以向学生展示一些letters，吸引学生的注意力.出示Sam和Amy的头像。
T:Last class,we know Daming、Sam and
Amy are good friends.today,Sam and Amy have got a letter from New
York. But it’s not from Daming. Let's listen to the letter to
find 'Who send the letter to Sam and
Amy?
（2） Listen
carefully .
T: listen and repeat,then think about some
questions:
Q1：Where is Laura from
?
Q2：What has Daming got
?
Q3：What difficult is it for
Laura?
（3）new
words
由问题2：What has Daming
got ? 带入单词。
①PPT
出示kite图片介绍：
It’s a Chinese dragon kite.
T：I’ve got a Chinese dragon
kite and I often fly it in the park.
新授单词often
②T:Q3：What difficult
is it for Laura?
学习单词：difficult
（4）Listen and
follow.
重点句子教学：
Daming has got a Chinese dragon kite and we often fly it in
the park . It’s difficult for me.
Daming has got to a Chinese dragon kite and (→)we fly it in
the park.
（and
“那么;和”
，表示顺接。）
I live in New York, but she is not
American.(but表“转折”）
老师讲解并学习 and
和but的区分
Step 3 Practice
1.PPT出示图片
He has got a bicycle_and__he can ride the
bicycle.(附图）
She has got a bicycle_but _She can’t ride the
bicycle.(附图）
2.
根据句意，从and 或 but
选择正确的词填空。（课本Page 34）
3.复述letter内容。（work
in pairs）
4.Game火眼金睛
单词大比拼的游戏巩固所学的单词。
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学生拍手
学生和老师看着视频一起唱歌。
Ss:Yes,I have .
No,I haven’t .
S1:Yes ,I have.
S:John has got a book about the world.
S::Yes,I have.
No,I
haven’t.（1、2大组问，3、4大组答，再交换。）
齐读，大小声读，开火车读
师问生答
由课堂活动设计两个大南瓜分别：“have
got”，“has
got”小动物不同人称拖动到不同的南瓜里。
学生在认真听录音并找出答案
教师播放SB活动2的动画视频，学生认真完整的听一遍。复看动画视频，并思考问题。
学生对三个问题进行简单的讨论并逐一回答讲解。
学生跟读单词
S: Chinese dragon kite.
学生大小声读
单词拼写,小组快速切换读。
Ss:Flying kite is difficult for Laura.
（自然拼读法，快速开火车四人小组读，看看哪个小组读得又快又准,连着句子齐读）
全班学生快速读：world....
教师可以先用简单的符号标明两个句子之间的并列关系,并全班齐读。
用手指着书本全班齐读课文并完成操练：抢答。将句子挖空几个关键单词和词组，看学生谁记得好，说得快。
a) Daming ___ got a _______and we
often fly it in the park .
b ) ____ you got a book about US
？I can ___ you one.
学生举手回答
S1：and
S2:but
学生完成书本34页练习。
四人小组进行讨论，复述信件Hello,Sam and Amy. I’m Laura,I;m
from..
学生上台来玩游戏
在火眼金睛环节重复并多次设定本节课所学的单词一闪而过，看谁记得又快又牢，在单词大比拼环节里请男女同学各一个进行比赛，看那男生记得快和牢还是女生快。
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活跃课堂的氛围，通过歌曲快速走入学习状态。由歌曲当中的bicycle.
设问:What is this? It’s a bicycle.
由bicycle作出提问。
复习have got /has got
的使用，通过has got
引出John手上也有一本书，进入到SB1部分的学习。
抛出问题，让学生带着问题听录音，并找到答案，加强学生对教材文本的理解度。在问题的答案中新授单词world，在文本中学习单词world。
通过一问一答和游戏的方式加强学生对have
got”，“has
got”的使用。
让学生整体初步感知信件内容，并明确信件来自Laura。
设计这三个问题为了能够不脱离文本学习新单词，并深入理解信件的内容。做到在问题中学习句子，在句子学习单词。
学习新单词，扫除单词障碍
这个环节将新单词融入句子中学习，加深单词的理解记忆。
巩固文本的重点句子，加强文本的理解，感知but和and的复合句的灵活使用。
学生能简单复述信件内容，目的让学生阅读能力得到提升。
打破学习单词的单一和枯燥，男女同学比拼使本节课变得生动有趣，增强学生学习英语的兴趣，并能通过有趣的方法巩固单词，让学生玩中学，学中玩。
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