苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”而教育写作，无疑是这条道路上的重要工具。陶行知先生也讲过：“行是知之始，知是行之成。”教育写作，正是将教育实践中的“行”转化为有价值的“知”的过程。
颜莹在书中写道，教师写作在专业视域中进行，是浸润着教师职业特点的专业活动方式。它有特定的边界和内涵，不包含事务性写作、文学创作或其他写作。它必须是'真实'的，不可以用想象、夸张等手法叙事，需要基于教师的真实实践，记录真实的教育事件，研究真实的教育问题，获得真正的教育发现。
颜莹在书中写道，教师写作在专业视域中进行，是浸润着教师职业特点的专业活动方式。它有特定的边界和内涵，不包含事务性写作、文学创作或其他写作。它必须是'真实'的，不可以用想象、夸张等手法叙事，需要基于教师的真实实践，记录真实的教育事件，研究真实的教育问题，获得真正的教育发现。