《猜字谜》案例分析
教学片段：
的形式进行学习。)
师：老师想从这些字当中出个谜语考考小朋友，看谁记得最牢。仔细听——
不是平白无故地心慌。
生：怕。
师：你是怎么猜出来的？
生：是因为那个“心慌”就是竖心旁(板书：忄)，加上“白”就是“怕”。(板
书：怕。)
师：说得真好。今天老师想请小朋友用以前学过的方法——加一加、减一减、
合一合，也可以用我们今天学的猜字谜的方法，来记一记这些生字。
(四人小组各抒己见，说识字方法，老师到学生中参与讨论。)
师：我发现小朋友用了很多的方法来记这些字，谁愿意先来说一说？
教学片段：
的形式进行学习。)
师：老师想从这些字当中出个谜语考考小朋友，看谁记得最牢。仔细听——
不是平白无故地心慌。
生：怕。
师：你是怎么猜出来的？
生：是因为那个“心慌”就是竖心旁(板书：忄)，加上“白”就是“怕”。(板
书：怕。)
师：说得真好。今天老师想请小朋友用以前学过的方法——加一加、减一减、
合一合，也可以用我们今天学的猜字谜的方法，来记一记这些生字。
(四人小组各抒己见，说识字方法，老师到学生中参与讨论。)
师：我发现小朋友用了很多的方法来记这些字，谁愿意先来说一说？