| 立项号 |
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课题名称 |
《小班幼儿自理能力的培养研究》 |
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| 负责人 |
赵艳 |
所在单位 |
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| 西安新城宝康幼儿园 |
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课题研究的背景和意义 |
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课题名称的界定和解读 |
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课题研究的步骤和举措 |
一、准备阶段 课题组教师结合所带班级幼儿存在的问题，将“如何提高幼儿的自理能力，培养良好的习惯”定为实验课题。教师着手确定本班的实施计划以及重点要尝试解决的问题。 二、重点实施阶段 1、课题研究的侧重点应结合本班幼儿的实际水平开展，并有所不同，初期阶段重点进行幼儿自理能力的培养和适应幼儿园生活上；中期阶段重点进行提高幼儿自理能力养成良好的生活习惯；末期阶段重点进行强化幼儿良好的生活习惯和自理能力和社会适应性。 2、每双周进行一次课题小组碰头会，汇报各班进展情况及出现的问题。根据发现的问题就观察、分析及解决小策略等，提出来供大家交流分享。对于存在的问题，首先要归纳问题，以反思为主，根据进展情况，集体探讨提出解决建议，对课题适时进行调整，尝试后下次小组会介绍情况，每次1小时。每月末进行一次反思，将发现的问题、指导策略、采取的措施、效果等写成书面材料，大家分享后负责人搜集起来，为课题库储备资料。 3、每学期末进行阶段小结，概括提炼阶段性成果，包括个案分析、策略集等。 4、每学年进行阶段总结，概括提炼阶段性成果，将成果展示用PPT进行汇报。 三、结束阶段（撰写结题报告） |
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课题成果的预期和呈现 |
一、幼儿个体能力得到发展。 1、幼儿精细动作得以优化。 2、幼儿的自信心得以提高。 二、家长教育观念得以转变。 三、教师教育能力得以提升。 |
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