小班幼儿进餐习惯培养的学习心得
我发现我班的幼儿进餐状态有待增强，在进餐中，对老师的要求、指令不能按时完成进餐，影响正常活动，休息的开展，针对这个问题我很着急就上网看看有关这方面的内容，佚名老师的这篇幼儿进餐习惯的培养让我很受启发。
鼓励孩子养成良好的进餐习惯。
（1）榜样带动法。根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点，我就利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。如：我们将吃饭慢的幼儿和吃饭快的幼儿安排在一组，进餐的时候经常表扬每组吃饭快的小朋友，为他们树立榜样，幼儿的情绪一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。
（2）餐前暗示法。每天在饭前，都会告诉孩子今天吃什么，饭菜的营养，以及应该怎样吃，注意些什么，这样孩子们情绪被调动起来，相互比着吃，往往会吃得很香，而且速度较快。
（3）逐渐加量的方法。有些幼儿从小就是大人喂，而且饭量很少，因此要他一下子改过来是不容易的，我们就采用逐渐加量的方法，一点一点的给孩子们加量，并且每次给孩子们添饭的时候，都会大声的说给全班小朋友听：“XXX小朋友吃完一碗饭了，真棒，吃得又快又干净，老师再给她盛一点，看看还有哪个小朋友也像他一样，
我发现我班的幼儿进餐状态有待增强，在进餐中，对老师的要求、指令不能按时完成进餐，影响正常活动，休息的开展，针对这个问题我很着急就上网看看有关这方面的内容，佚名老师的这篇幼儿进餐习惯的培养让我很受启发。
鼓励孩子养成良好的进餐习惯。
（1）榜样带动法。根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点，我就利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。如：我们将吃饭慢的幼儿和吃饭快的幼儿安排在一组，进餐的时候经常表扬每组吃饭快的小朋友，为他们树立榜样，幼儿的情绪一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。
（2）餐前暗示法。每天在饭前，都会告诉孩子今天吃什么，饭菜的营养，以及应该怎样吃，注意些什么，这样孩子们情绪被调动起来，相互比着吃，往往会吃得很香，而且速度较快。
（3）逐渐加量的方法。有些幼儿从小就是大人喂，而且饭量很少，因此要他一下子改过来是不容易的，我们就采用逐渐加量的方法，一点一点的给孩子们加量，并且每次给孩子们添饭的时候，都会大声的说给全班小朋友听：“XXX小朋友吃完一碗饭了，真棒，吃得又快又干净，老师再给她盛一点，看看还有哪个小朋友也像他一样，