如何让学生实现思维和语言的良性互通

如何让学生实现思维和语言的良性互通
——同源小学语文输出式学习法实践探究
高思东
编者按：我校在践行人文素质教育与探索大语文的教学方法时，采用语文输出式教学法模式，其与支玉恒老师充分调动学生自主思考表达的启发式教学法理念相通，现就我校语文与国学课堂目前的教学实况与理论探讨作如下呈现：
为什么很多学生觉得自己该背的知识都背了，该看的内容都看了，可还是题目不会做，考试考不好呢？
答案往往是基础知识不扎实。
Really?Are you kidding?
事实上，读了背了的确不代表基础知识掌握牢固了，这只会造成一种结果——老师讲的好像都会，可是自己说不出来。
那么问题来了，为什么看到题目都熟悉，看到考卷都亲密，下笔却是不着边际呢？
那是因为已经习惯了输入式学习法，知识体系是点状的，并没有把知识学通学透，也就是我们常说的“半桶水”。在头脑中知识与知识间的关联是微乎其微的，以至于考察到一个知识点的时候思维无法发散，而对知识点的理解也只是这个点本身。
要破解这一难题，就必须尝试使用输出型学习法，让你用最高效的方法建立起适用于自己的，网络化的知识结构体系。
那具体如何实践呢？请跟着子风老师一起进入他的输出式教学课堂吧。
一、问题归纳法——在置疑与答疑中培养问题思维
带着问题去学习，具体步骤是“列出问题清单——组成知识框架——逐个输出结果与答案”