1、让学生抓泥鳅，首先学生通过实验体验，然后教师问学生为什么抓不上来？
3、甲乙两位同学用板凳做“拔河”游戏，两人分别用伸平的手掌，托起长凳的一端，保持凳子水平，然后两人向两侧拉,若凳子下面各处粗糙程度相同，但在乙端的凳子上面放了一块砖，哪方将获胜？学生对这样的问题，逻辑思维能力强的可以推理得出结果，相当多的学生只能凭猜测得出结果。
4、让学生用两食指将直尺水平托起，并在尺子一端放上橡皮，然后向外移动食指，观察结果。
5、分四组进行比赛，事先在一双筷子上缠有橡皮筋，另三双没有。三十秒内夹球多者为胜。学生认真观看比赛，为其加油助威， 一组远胜其他组，学生必定产生疑问。激发学生求知欲，促使学生主动探究。游戏效果：学生情绪高涨，有利于学习兴趣的培养。
3、甲乙两位同学用板凳做“拔河”游戏，两人分别用伸平的手掌，托起长凳的一端，保持凳子水平，然后两人向两侧拉,若凳子下面各处粗糙程度相同，但在乙端的凳子上面放了一块砖，哪方将获胜？学生对这样的问题，逻辑思维能力强的可以推理得出结果，相当多的学生只能凭猜测得出结果。
4、让学生用两食指将直尺水平托起，并在尺子一端放上橡皮，然后向外移动食指，观察结果。
5、分四组进行比赛，事先在一双筷子上缠有橡皮筋，另三双没有。三十秒内夹球多者为胜。学生认真观看比赛，为其加油助威， 一组远胜其他组，学生必定产生疑问。激发学生求知欲，促使学生主动探究。游戏效果：学生情绪高涨，有利于学习兴趣的培养。