今天，我随谢老师一起去三渠武寨府小学参加该校的同课异构教学活动。
课前虽做了充足的准备，但要在别的学校去给一群陌生的学生上课，心里不免还是有些紧张。在知道同课异构课的题目后，谢老师便手把手的对我进行指导。从重点字词的书写，到内容的编排，以及重点的把握，难点的突破和知识的拓展，都给予了我极大的帮助和鼓励。
这篇课文是一篇古文，古文的特点是内容少，篇幅短小。所以，我的课堂内容并不多，但如何上好这一节课，我却花了不少心思。在设计这节课的时候，我借鉴了于红梅名师工作室里李美玲老师的教法，古诗以诵读为主。俗话说，书读百遍，其义自见，所以，在我的这节课中，我设计了诵读环节。
在读准字音、读通句子这一环节里，展示的学生基本都能将字音读准，只有一个孩子将诸儿的诸读成了四声调，我采用了生纠错，生教读的方式去解决，使教的孩子和学的孩子都能够对这个字的读音牢记于心。
有节奏的读文环节中，我让孩子尝试自己划分节奏读古文。在巡视的过程中，有个别学生不会划分节奏，我及时告知孩子，可以借助文中的标点符号来停顿，读出节奏，也可以根据文意来划分节奏，还可以凭借语感来划分节奏。指导的孩子在划分节奏的过程中还是不太会运用，这是我的一点困惑：是诵读的太少，还是教师的方法指导不够具体？最后，我出示了划分好节奏的古文。并且范读进行指导，才完成了这一环节。
在合作探究中，我采取小组合作的方式去解析文章。放手让孩子借助注释去理解文章。这点做的比较好。因为我将课堂交给了学生，让他们自主学习，孩子在自主探究的学习中，获得了极大的满足感，求知的欲望也越来越强。这节课最大的亮点就是评价语非常丰富。我采用了鼓励式教学，针对每个孩子的不同情况给予了不同的评价，极大的调动了孩子的学习积极性。
在这节课中，我反思两点不足。
第一点：导课不够新颖。俗话说，“良好的开端是成功的一半。”在课堂教学中精心设计导入，开一个好头，也就意味着教学成功了一半。导入在整个教学环节中占有非常重要的地位，课堂教学的成败在很大程度上
课前虽做了充足的准备，但要在别的学校去给一群陌生的学生上课，心里不免还是有些紧张。在知道同课异构课的题目后，谢老师便手把手的对我进行指导。从重点字词的书写，到内容的编排，以及重点的把握，难点的突破和知识的拓展，都给予了我极大的帮助和鼓励。
这篇课文是一篇古文，古文的特点是内容少，篇幅短小。所以，我的课堂内容并不多，但如何上好这一节课，我却花了不少心思。在设计这节课的时候，我借鉴了于红梅名师工作室里李美玲老师的教法，古诗以诵读为主。俗话说，书读百遍，其义自见，所以，在我的这节课中，我设计了诵读环节。
在读准字音、读通句子这一环节里，展示的学生基本都能将字音读准，只有一个孩子将诸儿的诸读成了四声调，我采用了生纠错，生教读的方式去解决，使教的孩子和学的孩子都能够对这个字的读音牢记于心。
有节奏的读文环节中，我让孩子尝试自己划分节奏读古文。在巡视的过程中，有个别学生不会划分节奏，我及时告知孩子，可以借助文中的标点符号来停顿，读出节奏，也可以根据文意来划分节奏，还可以凭借语感来划分节奏。指导的孩子在划分节奏的过程中还是不太会运用，这是我的一点困惑：是诵读的太少，还是教师的方法指导不够具体？最后，我出示了划分好节奏的古文。并且范读进行指导，才完成了这一环节。
在合作探究中，我采取小组合作的方式去解析文章。放手让孩子借助注释去理解文章。这点做的比较好。因为我将课堂交给了学生，让他们自主学习，孩子在自主探究的学习中，获得了极大的满足感，求知的欲望也越来越强。这节课最大的亮点就是评价语非常丰富。我采用了鼓励式教学，针对每个孩子的不同情况给予了不同的评价，极大的调动了孩子的学习积极性。
在这节课中，我反思两点不足。
第一点：导课不够新颖。俗话说，“良好的开端是成功的一半。”在课堂教学中精心设计导入，开一个好头，也就意味着教学成功了一半。导入在整个教学环节中占有非常重要的地位，课堂教学的成败在很大程度上