一、锻炼性原则
幼儿体育游戏的首要目标是提高幼儿的身体素质。在幼儿体育游戏的实践中，很多教师只关注到了体育游戏的娱乐性，而忽略了锻炼性，因而在创编过程中应注意游戏具有一定的体能消耗量。同时，游戏必须包括基本的体育锻炼动作，要将基本动作融入到具体的游戏情节中。教师要充分整合场地、运动器械、草地、树林等多方资源。有较多小朋友参与游戏时，应创编游戏规则易懂、人人都有均等活动量、不用消极等待的游戏，例如可以创编采用鱼贯活动方式练习的游戏。
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一、锻炼性原则
幼儿体育游戏的首要目标是提高幼儿的身体素质。在幼儿体育游戏的实践中，很多教师只关注到了体育游戏的娱乐性，而忽略了锻炼性，因而在创编过程中应注意游戏具有一定的体能消耗量。同时，游戏必须包括基本的体育锻炼动作，要将基本动作融入到具体的游戏情节中。教师要充分整合场地、运动器械、草地、树林等多方资源。有较多小朋友参与游戏时，应创编游戏规则易懂、人人都有均等活动量、不用消极等待的游戏，例如可以创编采用鱼贯活动方式练习的游戏。
二、趣味性原则
趣味性是影响体育游戏能否实现教学目标的重要因素。幼儿心理具有好奇心强烈、好动、好模仿、情绪化的特点。内容丰富、情节生动、形式多样的趣味性体育游戏能够激发幼儿积极参与的兴趣。在幼儿体育游戏创编过程中，应充分结合参加的幼儿群体特点、智力及素质水平，着重于动作的设计、胜负的判定以及游戏的情节设计等方面，最大限度提高体育教学游戏的趣味性。以胜负的判定标准为例，多样化的判断方法能够提高体育游戏的趣味性。
三、教育性原则
幼儿体育游戏是幼儿体育教育的核心内容，肩负着强健幼儿身体、提升幼儿全面能力的重要使命。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园的教育是全面的、启蒙的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、能力、技能、态度、知识等方面的发展。体育游戏开展的过程中应该兼顾上述各方面的教育目标，帮助幼儿发展认知能力，培养其遵守规则、服从集体、积极合作的行为习惯，以及诚实友爱、互相帮助的思想道德品质。
四、安全性原则
体育游戏教学的最终目的是促进幼儿的身心健康，因此，在游戏的创编过程中，尤其要关注到游戏本身的安全性。对游戏的细节都要反复检查，考虑游戏的动作是否幅度过大，是否存在拉伤肌肉，引发伤害事故的隐患。此外，还要论证游戏的组织教学方法是否科学合理，例如，在创编投掷类的游戏时，要充分考虑到工具使用不当或投掷的时机不合适而有可能引发的伤害事故。开展体育游戏的场所安排也有可能存在安全隐患，幼儿游戏时的前后左右的间距是否为安全距离等这些细节都是需要认真考虑的问题，场所内的物品、器具都有可能导致小朋友发生意外事故。