课题活动简报（五）

2017-03-27 23:41阅读：

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课题开题论证会
文/周瑾
2017年3月27日下午，中国教育学会“十三五”教育科研规划课题《核心素养下小学语文多途径阅读教学方式实践研究》，在河北区教师进修学校302教室召开了现场开题论证会。
为能保证课题论证会的顺利召开，课题负责人慈树梅老师提前一周召集组长及牵头人商议开题论证会的逐项事宜，明确任务和分工。随后课题组成员利用微信群相互沟通各部分内容在论证会上向专家汇报研究任务的发言稿，拟定开题论证活动方案。

FONT>1点，课题组成员如期来到会场，进行会场的布置工作，静候专家的到来。随着五位专家陆续莅临会场，本次开题论证会也拉开了序幕。
下午3点，中国教育学会“十三五”教育科研规划课题《核心素养下小学语文多途径阅读教学方式实践研究》课题开题论证会正式开始。会议由课题组成员周瑾老师主持，大会按照中国教育学会要求的“现场开题论证会议程序”进行。
周瑾老师代表课题组宣读课题立项通知书后，课题负责人慈树梅老师陈述了课题开题论证报告，随后课题组“非连续性文本阅读教学方式”、“群文阅读教学方式”和“整本书阅读教学方式”三个组的牵头人——扶轮小学贺鑫老师、育婴里小学柴志敬老师和中心小学贺芳老师，分别结合自己所在组的研究任务进行了补充发言。
在听取课题负责人慈树梅老师和三位牵头人的发言后，参加本次论证会的五位专家分别对课题实施的科学性和可行性进行了论证指导。五位专家分别是天津市教委原副主任刘长兴主任，天津市教育教学研究室副主任、正高级教师、特级教师赵福楼主任，天津市北辰区教师进修学校高级教师、特级教师侯秉琛老师，天津市河北区教师进修学校高级讲师、特级教师郜彬儒老师，天津市河北区教师进修学校副校长、高级教师董凤桂校长。
专家们充分肯定了本课题的优势：课题选题好，关注“核心素养”，具有时代感；解决问题找得准，具有普适性；把握社会发展的前沿，具有前瞻性；研究体系清晰、组织结构合理，具有实效性。课题论证规范，通过“非连续性文本阅读”、“群文阅读”及“整本书的阅读”这三个途径收集了国内外大量研究现状资料，并对其又进行了梳理和评议；肯定了课题组成员在与课题负责人慈树梅老师完成中国教育学会“十二五”教育科研规划重点课题时积累的研究经验等等。与此同时，专家们也提出了很中肯的意见：建议课题组在现有的“非连续性文本阅读”、“群文阅读”及“整本书的阅读”这三个阅读途径教学方式实践研究以外再增加对“单篇阅读”、“片段阅读”的教学方式实践研究。通过这些阅读途径有效的提高学生的阅读质量，提升学生的语文素养。此外，课题开题论证专家组组长刘长兴主任还从课题管理的角度对进一步修改完善《开题报告》、详细制定《课题研究实施方案》，提出了很好的建设性意见，这对我们今后更好的开展课题研究理清思路，指明了方向。
课题组负责人慈树梅老师对专家开题论证意见和建议进行了简要归纳总结，并代表大家做了表态，继续修改完善方案，明确研究内容，注重过程管理，总结课题成果。
最后进修学校董凤桂副校长代表校领导班子做了保障性讲话。本课题也得到了各基层校领导的大力支持，有的还委派主抓科研课题的领导前来参会，体现了各参与研究的基层学校对教科研工作的高度重视。
两个多小时的现场开题论证会，使每位课题组成员都收获颇丰。大家表示要再次认真学习、领会专家的建议，尽快对开题报告进行再次完善，制定出《课题实施方案》，为更好地开展下一个阶段的课题研究做好准备。