《十几减8》教学设计

《十几减8》教学设计
北京第二实验小学延安分校 冯玉玉
一、教学内容
人教版小学一年级数学下册第二单元第二课时《十几减8》
二、教材分析
本课教学是在学生已经学习了20以内的进位加，10以内的加减法的基础上进行的同时也为后面学习十几减7、6以及今后的两位数减一位数退位减法作好迁移准备。
三、学情分析
一年级学生已经能熟练计算十几减9的退位减法，并且对“破十法”和“想加算减法”能够熟练掌握，这里进行“减8”是上一节课的一次练习和延伸。
四、教学目标
1、知识与技能：经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8的计算方法，能比较熟练地计算十几减8。
2、过程与方法：让学生在观察，操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，体会算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
3、情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流、体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。
五、教学重难点
重点：能比较熟练地计算十几减8。
难点：理解十几减8的计算方法。
六、教学准备
小棒、圆片、口算卡片
七、教学方法
创设情境，指导发现。
八、教学过程
（一）复习旧知：
1、开火车口算。（十几减9）
12—9＝3，说一说想的过程。
2、看卡片，快速口算。（20以内的进位加法）
（二）探究新知：
1．出示例2主题图。
(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。
(2)怎么解决这个问题?
(3)学生汇报讨论结果，列出算式。
12—8＝
小组合作交流，讨论算法。汇报，谈一谈你是怎样想的。
预设：方法一：破十法，方法二：算减想加，方法三：连减。
(4)小结：刚才大家动脑筋想出了几种不同的思考方法，这些方法都很好。其中第一种方法比较快，它采