| 课题 |
Our new house |
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| 教 学 目 标 |
1.能够听懂、会读Part B Read a story 部分的对话 2.通过Part C 部分的练习，对本单元所学知识进行全面复习 3.能够熟练掌握句型：Is he in the…? Yes, he is./ No, he isn’t. |
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| 教 材 分 析 |
重 点 |
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能够熟练掌握句型：Is he in the…? Yes, he isn’t. He is … |
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| 难 点 |
通过Read a story 部分的学习，提高学生学习英语的兴趣。 |
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| 教学方法 |
直接教授法 |
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| 过程 |
教 学 内 容 |
学生活动 |
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| 故 |
1.复习，学生合上英语课本一起背诵上节课的课文，然后教师说英语对话，学生接龙说出他们的汉语意思，并对翻译正确的同学给予掌声祝贺。这样不仅考察了学生的背诵情况，还将英汉结合起来，使学生不但会读还能理解它的意思。 |
背诵课文 |
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| 过程 |
教 学 内 |
学生活动 |
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| 新 授 |
1．1) T: Look, there is a book on the desk. There isn’t a pen on the desk. 板书句型：There isn’t a… in/ on/ under/ beside/ behind/ between… T: Here’s an eraser for you. (Practise with the stationeries.) there are some pencils on the desk. There aren’t any rulers on the desk. 板书句型：There aren’t any… in/ on/ under/ beside/ behind/ between… 2.请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。 3.请同学上台做游戏，一人读单词，另外一个同学指出住所。 4.熟练掌握句型：Is he in the…? Yes, he is./ No, he isn’t. |
分组找句子的异同 翻译汉语句子 较句子，找答案 |
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| 过程 |
教 学 内 容 |
学生活动 |
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| 新 授 巩 固 |
1. 分组进行对话练习。四个学生一组，分别扮演对话中的四个角色，教师认真听他们的句子是否说的正确，并及时纠正，这样不但练习了对话，还能发现学生对于句子读音的薄弱之处，以便在晨读时多加训练。 2. 接龙考察他们对句子的翻译。及时指出并纠正。 |
分组对话练习 接龙翻译句子 |
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作 业 |
第四页对话在作业本上抄一遍包括翻译。 |
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| 小结 |
巩固练习询问他人职业的句型.实际运用What about you?I want to be a ... |
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| 板书设计 |
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| 课 后 记 |
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