故事表演对幼儿语言发展的探究开题报告
2016-09-11 11:28阅读：
故事表演对幼儿语言发展的探究开题报告
宝塔区第三幼儿园张瑞梅
2016年5月，借着新课程改革的新步伐，我申请了《故事表演对幼儿语言发展的探究》这一市级微型课题，经延安市教研室审核批准立项，此课题现已进入全面启动实施阶段，为了更好地完成该项课题的研究，特作开题报告如下：
一、选题背景
语言活动的主要目的就是语言表达和理解，语言它是一种人与人之间的交流工具，对幼儿园的小朋友而言，他们太小词汇量不是很大，表达很吃力，让人难以理解。而别人说的话或一个故事，孩子很难理解，这是不管是肢体表演还是情景表演都很重要。
二、理论依据
幼儿在表演时，能接触大量文学语言，并在特定的情境中，学习运用语言、动作、表情等去表现语境，所以能极大地丰富幼儿的词汇，发展幼儿的语言表达能力。同时，它又是创造性游戏的一种，可以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性。可以促进幼儿语言表达能力的发展。
三、选题意义
幼儿在表演中能感到满足和快乐，想象力、创造力、语言表达能力都得到充分发挥，在故事中承担不同的角色，体验不同的角色心理、语言、动作，有新鲜感，从而使语言表达基础水平不同的幼儿都得到适当的发展。
比如：《谁偷吃了我的蛋》活动中，让孩子们扮演故事中的小动物，鸡妈妈在草丛边散步，看见一条蛇。肚子鼓的像个蛋那么大，就着急的找鸭妈妈，鹅妈妈，乌龟妈妈问是不是他们的蛋被蛇偷吃了，通过鸡妈妈的询问，胆小的幼儿扮演小鸡更在妈妈后面，多演几次后可以角色互换，在这个过程中小朋友们之间进行了交流和对话，有身临其境的感觉，在表演的过程中更投入，更逼真，大大增加了幼儿表演的兴趣。
四、课题研究目的
1.能运用与调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。
2.通过表演游戏扩大词汇量，积累语言经验，在日常生活、交往中迁移运用，提高自身的语言能力。
3.培养幼儿自信、勇敢、大方的个性，能积极主动与人交谈、协商、合作与交往。
五、课题研究内容
在故事表演中促进幼儿的自主发展
故事表演活动是幼儿喜爱的一种活动形式，因此，能有效的增强幼儿的自主参与与意识，在故事表演的设计中教师设计的每个环节，都可以让幼儿自主选择参与，合作等机会，能够充分的促进幼儿自主能力的发展，同时在这一活动中，师生互动，生生互动也得到了充分的展现，故事的表演已包含故事的欣赏与理解，表演的形式与手段为一体，对促进幼儿自主学习能力、探索能力、管理能力、选择能力、交往能力、自主评价的能力起着不可低估的作用，通过故事表演的学习过程能有效提高幼儿自主能力的发展。
故事表演的要素
故事表演的要素有：故事发生的时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果。
故事表演的形式
故事表演的形式有对话表演（可以通过男女分组或分角色表演）、动作表演（可采用头饰、情景表演）手势表演（可采用手偶、指偶、棒偶表演）、表情表演（可采用自己的肢体表演）、词语（可采用字卡、词卡、游戏表演）等表演。
故事表演的策略
（一）降低故事创编的难度，创设片段式的表演。
（二）丰富角色形象，建立角色认同感。
（三）语句简单化，动作和表情大方。
六、课题研究方法
资料分析
3至6岁是幼儿语言发展最为关键的时期，这一时期幼儿学习语言的欲望强烈，喜欢模仿大人们说话，学习用语言向别人提出请求，讲述事情，喜欢一遍又一遍地听故事。因此，在的语言教学活动中，故事表演对幼儿有着特殊的吸引。
实践探索
故事表演为幼儿提供大量的口语练习的机会。丰富幼儿的情感体验，帮助幼儿理解词义。幼儿的模仿能力很强，而故事表演既有语言的模仿，也有角色动作的模仿。既在表演，又是在游戏，会不知不觉进入游戏情境，由于故事有很强的表现力。
案例研究
幼儿在角色的模仿中获得
真实的感受：《狼和小羊》狼那恶狠狠的样子及恶劣的行为幼儿深深地体会，小羊的善良幼儿十分的同情和爱戴等等。丰富的情感体验更激发了幼儿对故事表演的热情，幼儿的规范化语言练习得以经常进行。
经验积累
语言教学、故事表演、游戏活动在教学活动中可以结合应用，幼儿根据故事内容去表演，帮助幼儿用动作来理解新词，还可在表演中尝试运用新词，以达到掌握新词的目的。如：“呜呜呜、嘭嘭嘭、难过的、焦虑的、恶狠狠”。使幼儿能够理解复杂的心情，对他们以后语言的发展打下了坚实的基础，
七、研究过程
（一）准备阶段（2016年3月—2016年5月）
1.学习幼儿园3-6岁儿童发展指南，理解语言这一领域胡要求。
2.搜索有关胡表演资料，撰写心得。
3.撰写课题研究实施方案。
（二）实施阶段（2016年5月—2016年7月）
1.制定课题研究月活动安排。
2.制定故事表演对语言发展的调查分析报告。
3.每周进行观摩研究，梳理存在胡问题。
4.写中期研究报告。
（三）总结阶段（2016年7月—10月）
1.制定故事表演对幼儿语言发展的探究后期调查问卷，并形成调查分析报告。
2.完成资料收集整理。
3.撰写课题工作报告。
4.撰写课题研究报告，准备结题。
八、预期研究成果
1.故事表演对幼儿语言的探究报告。
2.故事表演对幼儿语言发展的探究前期、后期调查分析报告。
3.幼儿语言发展的现状分析报告。
4.故事表演对幼儿发展的实践报告。
5.故事表演对幼儿语言发展的基本策略报告。
6.故事表演对幼儿语言发展的有效性研究工作报告。
