《古代传说中的艺术形象》教学反思
杨家坝小学
每个学期的第一单元都是欣赏课，在美术教学中占用的课时虽然最少，但教与学的矛盾却常常比较突出，是美术教学中的难点所在。那么如何提高欣赏课的教学质量呢？通过这节课后各位听课老师的点评，我有以下总结反思：
好的方面，本课我通过动画片的形式导入，激发了学生学习的兴趣；把知识融入故事当中，用故事来吸引学生，加强课堂教学的趣味性和实效性；充分运用现代化的教学手段，使欣赏课变成一门集声音、图像、动画、电影等融于一体的视觉理解过程，调动学生学习的兴趣。
不足的地方是有些知识点我往往一讲到底，造成我的热情投入换来学生的漠然的尴尬局面，欣赏课变成了“讲赏”课；对于一件美术作品，引导学生欣赏的时间和层面还不够，没能使学生加深对作品更深层次的理解。只有多欣赏，获得艺术的再创造，借鉴艺术家的思维灵感，才能使学生学会创作。
丁老师也给予了我很多实用的建议：比如欣赏作品要细致观察，它包括画面的构图、色彩、透视、表现手法等，主要指绘画的技巧；农村学生阅读量小，词语积累匮乏，教师可以将欣赏中会用到的美术词汇做成卡片的形式，以供学生参考选择等。
通过老师们点评和指导后，让我对于美术欣赏课有了更多的学习和想法。希望今后我的课堂能够做到快乐教学，快乐学习，使每一位学生都能真正体会到美术带给他们的全方位的享受。
杨家坝小学
每个学期的第一单元都是欣赏课，在美术教学中占用的课时虽然最少，但教与学的矛盾却常常比较突出，是美术教学中的难点所在。那么如何提高欣赏课的教学质量呢？通过这节课后各位听课老师的点评，我有以下总结反思：
好的方面，本课我通过动画片的形式导入，激发了学生学习的兴趣；把知识融入故事当中，用故事来吸引学生，加强课堂教学的趣味性和实效性；充分运用现代化的教学手段，使欣赏课变成一门集声音、图像、动画、电影等融于一体的视觉理解过程，调动学生学习的兴趣。
不足的地方是有些知识点我往往一讲到底，造成我的热情投入换来学生的漠然的尴尬局面，欣赏课变成了“讲赏”课；对于一件美术作品，引导学生欣赏的时间和层面还不够，没能使学生加深对作品更深层次的理解。只有多欣赏，获得艺术的再创造，借鉴艺术家的思维灵感，才能使学生学会创作。
丁老师也给予了我很多实用的建议：比如欣赏作品要细致观察，它包括画面的构图、色彩、透视、表现手法等，主要指绘画的技巧；农村学生阅读量小，词语积累匮乏，教师可以将欣赏中会用到的美术词汇做成卡片的形式，以供学生参考选择等。
通过老师们点评和指导后，让我对于美术欣赏课有了更多的学习和想法。希望今后我的课堂能够做到快乐教学，快乐学习，使每一位学生都能真正体会到美术带给他们的全方位的享受。