浅谈大班角色游戏中创设环境与材料投放
慕小艳
摘要：在角色游戏中，游戏环境创设和材料投放能否引发幼儿的兴趣、意愿，幼儿能否在轻松愉快的游戏氛围中有效学习、交往，是角色游戏是否有效开展的重要指标。教师应创设有利于幼儿发展的班级游戏环境，有效投放游戏材料，促进幼儿的发展。
关键词角色游戏；创设环境；材料投放；有效性
角色游戏是幼儿期典型的创造性游戏，角色游戏材料与幼儿的角色游戏行为有着密切的关系。各种环境、材料都直接影响着幼儿在角色游戏中主动性、创造性、想象力，亲社会行为的发展。游戏环境创设和材料投放能否引发幼儿的兴趣、意愿，是否可以根据主题活动开展相应的角色游戏，幼儿能否在轻松愉快的游戏氛围中有效学习、交往，是角色游戏是否有效开展的重要指标。如何创设一个有利于幼儿发展的班级角色游戏环境，有效投放角色游戏材料呢?本人就此进行了一系列探索。
一、创设宽松的游戏环境
1为幼儿创设尊重、支持的心理环境，让幼儿获得充分的安全感。教师要善于发现幼儿游戏的需要，适当启发幼儿游戏的动机由幼儿自己提出帮助幼儿确立主题，满足幼儿的需要。例如，刚入园的幼儿处在分离焦虑时期，教师应通过环境的设置营造“家'的氛围，所以我在小班开设了娃娃家，以富有童趣的环境、新奇有趣的玩具来吸引幼儿注意力，调整不良情绪，引导幼儿积极进入游戏情景这个时期的幼儿表现出很强的从众心理，可以让幼儿有一种自己长大了，模仿家长照顾自己的方式来照顾其他人，以培养他的责任心、耐心等等。教师可以与所有幼儿共同游戏，逐渐建立友好密切的关系，以帮助幼儿克服分离焦虑。
2为幼儿创设健康、丰富的角色游戏活动环境，让幼儿获得有益于身心各方面健康发展的多种经验。《纲要指出：要让幼儿自由探索，不断地建构自己的经验。教师引导幼儿在已有的经验基础上和同伴分享游戏带来的快乐，学会与人交流不断获得新经验。例如，娃娃家”游戏中，随着情节的不断发展，“宝宝用
慕小艳
摘要：在角色游戏中，游戏环境创设和材料投放能否引发幼儿的兴趣、意愿，幼儿能否在轻松愉快的游戏氛围中有效学习、交往，是角色游戏是否有效开展的重要指标。教师应创设有利于幼儿发展的班级游戏环境，有效投放游戏材料，促进幼儿的发展。
关键词角色游戏；创设环境；材料投放；有效性
角色游戏是幼儿期典型的创造性游戏，角色游戏材料与幼儿的角色游戏行为有着密切的关系。各种环境、材料都直接影响着幼儿在角色游戏中主动性、创造性、想象力，亲社会行为的发展。游戏环境创设和材料投放能否引发幼儿的兴趣、意愿，是否可以根据主题活动开展相应的角色游戏，幼儿能否在轻松愉快的游戏氛围中有效学习、交往，是角色游戏是否有效开展的重要指标。如何创设一个有利于幼儿发展的班级角色游戏环境，有效投放角色游戏材料呢?本人就此进行了一系列探索。
一、创设宽松的游戏环境
1为幼儿创设尊重、支持的心理环境，让幼儿获得充分的安全感。教师要善于发现幼儿游戏的需要，适当启发幼儿游戏的动机由幼儿自己提出帮助幼儿确立主题，满足幼儿的需要。例如，刚入园的幼儿处在分离焦虑时期，教师应通过环境的设置营造“家'的氛围，所以我在小班开设了娃娃家，以富有童趣的环境、新奇有趣的玩具来吸引幼儿注意力，调整不良情绪，引导幼儿积极进入游戏情景这个时期的幼儿表现出很强的从众心理，可以让幼儿有一种自己长大了，模仿家长照顾自己的方式来照顾其他人，以培养他的责任心、耐心等等。教师可以与所有幼儿共同游戏，逐渐建立友好密切的关系，以帮助幼儿克服分离焦虑。
2为幼儿创设健康、丰富的角色游戏活动环境，让幼儿获得有益于身心各方面健康发展的多种经验。《纲要指出：要让幼儿自由探索，不断地建构自己的经验。教师引导幼儿在已有的经验基础上和同伴分享游戏带来的快乐，学会与人交流不断获得新经验。例如，娃娃家”游戏中，随着情节的不断发展，“宝宝用