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。紫微垣在三垣中央，因此是代表天帝的星座。天帝至高无上，而人间的皇帝也是至尊的，所谓'太平天子当中坐'说的就是这个意思。辛亥革命以前，故宫戒备森严，绝不允许庶民进入，名为紫禁城就有这个原因。
师：课文我们都已经预习过了，下面我们来检测一下。齐读下面的生字词。
生：金銮(luán) 殿
修缮(shàn)
师：从体裁上来讲，本文是一篇说明文，从题目我们能获知本文的说明对象是故宫博物院，下面请大家速读课文，梳理文章层次。
生：读课文，划分段落。
师：谁来展示一下自己的层次划分。
生1：
二、
三、（16段）纵览故宫，照应前文
第一段是写故宫在古代建筑群中的地位，第二段是指出故宫建筑群的整体特点，最后一段是写从景山回望故宫全貌之所见，照应了第二段。
师：可以说文章是开头和结尾相照应，而中间部分则详细介绍了故宫的重点建筑，那么由此可见本文的结构是：总分总（板书）。
作者在介绍故宫博物院时，采用总分总的结构，在具体介绍之前，先对建筑物做了一个整体的说明，也就是先说明故宫建筑群的整体特点，即：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格，然后再围绕这一特点详细介绍重点建筑，下面请大家默读课文，完成示意图。
学生默读课文，完成示意图。
师：本文在说明故宫博物院的特点时，不仅总体上运用空间顺序，在介绍重点建筑时也是按照空间顺序说明的。那作者在文中重点介绍的建筑是太和殿，具体段落是5、6段。下面大家默读5、6段，概括主要内容。
生2：第5段，是写太和殿的外形特点色彩鲜明，雄伟壮丽，突出故宫建筑规模宏大壮丽，建筑精美的特点；第6段是写太和殿内的陈设和雕饰，突出故宫建筑精美的特点。这两段的说明顺序是：由外到内的空间顺序。
师：这也符合我们参观的顺序，先看见外形，后进到里面，那里面又该怎么介绍呢？下面我们来进行一个比较阅读。这里是老师修改后的第六段，请大家与原文比较，这样改行不行，请说明理由。
出示修改后的文字，让学生与原文比较。
方法：先找出不同的地方，揣摩效果的不同。
进入大殿，有一个金漆雕龙宝座和雕龙屏，还有两根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，发现从龙口里垂下一个银白色大圆珠，有六颗小珠，龙头、宝珠正对着宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
师：本段中作者先以“朱漆方台”为立足点，按“正中”“上面”“背后”“两旁”的顺序准确地说明了太和殿的内部构成。然后以“蟠龙”为立足点，按“周围”“下面”的顺序说明的清楚明白。一个立足点肯定不行，就像介绍教室的时候，我们站在讲台上，可以介绍上、下、后面的陈设，但是前面的不能介绍，就需要换个立足点，再来介绍，这样就介绍的全面了。（板书）
师：我们说学以致用，学了这课让我们用空间顺序介绍我们的教室内部陈设。注意：找准立足点，用准方位词
学生写。
交流、点评。
师：本节课，我们主要学习了写说明建筑物文章的两点：一是总体上可用总分总的结构，二是要空间顺序，具体介绍内部陈设，要找准立足点，用准方位词，这样能使文章思路清晰，介绍清楚明白。课下我们布置一次作业， 以《我的学校》为题，写一篇说明文，用上总分总的结构和空间顺序，找准立足点，用准方位词。好，下课。
师：课文我们都已经预习过了，下面我们来检测一下。齐读下面的生字词。
生：金銮(luán) 殿
修缮(shàn)
师：从体裁上来讲，本文是一篇说明文，从题目我们能获知本文的说明对象是故宫博物院，下面请大家速读课文，梳理文章层次。
生：读课文，划分段落。
师：谁来展示一下自己的层次划分。
生1：
二、
三、（16段）纵览故宫，照应前文
第一段是写故宫在古代建筑群中的地位，第二段是指出故宫建筑群的整体特点，最后一段是写从景山回望故宫全貌之所见，照应了第二段。
师：可以说文章是开头和结尾相照应，而中间部分则详细介绍了故宫的重点建筑，那么由此可见本文的结构是：总分总（板书）。
作者在介绍故宫博物院时，采用总分总的结构，在具体介绍之前，先对建筑物做了一个整体的说明，也就是先说明故宫建筑群的整体特点，即：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格，然后再围绕这一特点详细介绍重点建筑，下面请大家默读课文，完成示意图。
学生默读课文，完成示意图。
师：本文在说明故宫博物院的特点时，不仅总体上运用空间顺序，在介绍重点建筑时也是按照空间顺序说明的。那作者在文中重点介绍的建筑是太和殿，具体段落是5、6段。下面大家默读5、6段，概括主要内容。
生2：第5段，是写太和殿的外形特点色彩鲜明，雄伟壮丽，突出故宫建筑规模宏大壮丽，建筑精美的特点；第6段是写太和殿内的陈设和雕饰，突出故宫建筑精美的特点。这两段的说明顺序是：由外到内的空间顺序。
师：这也符合我们参观的顺序，先看见外形，后进到里面，那里面又该怎么介绍呢？下面我们来进行一个比较阅读。这里是老师修改后的第六段，请大家与原文比较，这样改行不行，请说明理由。
出示修改后的文字，让学生与原文比较。
方法：先找出不同的地方，揣摩效果的不同。
进入大殿，有一个金漆雕龙宝座和雕龙屏，还有两根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，发现从龙口里垂下一个银白色大圆珠，有六颗小珠，龙头、宝珠正对着宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
师：本段中作者先以“朱漆方台”为立足点，按“正中”“上面”“背后”“两旁”的顺序准确地说明了太和殿的内部构成。然后以“蟠龙”为立足点，按“周围”“下面”的顺序说明的清楚明白。一个立足点肯定不行，就像介绍教室的时候，我们站在讲台上，可以介绍上、下、后面的陈设，但是前面的不能介绍，就需要换个立足点，再来介绍，这样就介绍的全面了。（板书）
师：我们说学以致用，学了这课让我们用空间顺序介绍我们的教室内部陈设。注意：找准立足点，用准方位词
学生写。
交流、点评。
师：本节课，我们主要学习了写说明建筑物文章的两点：一是总体上可用总分总的结构，二是要空间顺序，具体介绍内部陈设，要找准立足点，用准方位词，这样能使文章思路清晰，介绍清楚明白。课下我们布置一次作业， 以《我的学校》为题，写一篇说明文，用上总分总的结构和空间顺序，找准立足点，用准方位词。好，下课。