中学生英语阅读课情况问卷调查分析报告
2016-11-29 21:39阅读：
中学生英语阅读课情况问卷调查分析报告
---张佳佳
阅读教学是初中英语教学的重要环节之一，是帮助学生获取语言信息，开阔学生视野，提高学生语言能力和培养学生信息获取能力的重要阵地，而行之有效的阅读课堂活动设计会对课堂效果产生直接的影响，会让英语课堂焕发生命的活力。对此，我们课题组对初中三个年级随机选取的120名课题实验学生进行了“中学生英语阅读课情况”的问卷调查。
一．调查的目的
为了进一步准确把握当前初中英语阅读课现状，加强针对性研究，有效推动《初中英语阅读课课堂活动设计探究》课题的深入开展，并为该课题的研究提供客观依据，以期激发初中生英语学习的兴趣，培养他们英语阅读的习惯，从而提升初中英语阅读课堂的效率。
二．调查的对象及内容
对象：七年级、八年级和九年级三个年级中分别随机选取40名学生。
内容：问卷从学生和教师两个维度出发，设计了涵盖学生英语阅读过程中存在的困难、应对英语阅读困难的措施、英语阅读材料的选择、学生英语阅读的频率、英语阅读课堂现状以及对英语阅读课堂理想状态的追求等方面内容的共计十三道主客观题。（详见《中学生阅读课情况问卷调查》）
三．
调查的结果
从初一年级到初三年级共计120名同学参与了本次中学生英语阅读课情况问卷调查，其中约有24%的同学不喜欢英语阅读课，且不喜欢阅读课的人数从低年级到高年级逐渐增加。大部分同学（占62%）认为在英语阅读过程中没有必要知道所有词汇的含义，但若在英语阅读过程中遇到生词，约有59%的同学通常采取的措施是查字典或求助同学，41%的同学则能够利用阅读技能中的“通过上下文猜测”和“跳过”等方式来应对阅读过程中的困难，但他们认为英语阅读过程中的困难不仅仅是词汇，语法也是使其受到困扰的重要因素。在所有参与问卷调查的同学中,超过95%以上的同学认为阅读对写作具有不同程度的帮助作用，而故事类的文章是80%的同学所喜欢的英语阅读材料类型。在日常英语阅读课前，只有约16%的同学不会预习，而84%的同学则或多或少地自主预习或在老师的要求下不定时预习。对于日常英语阅读课堂而言，虽然各个教师的授课方式迥异，然而大部分课堂也还能够按照新课标的要求进行。
四．调查的分析
综合调查结果分析，主要存在以下方面的问题：
1. 学生方面
（1）英语阅读兴趣逐渐减弱
从初一到初三，随着课业负担的不断加重和教材难度的逐步增加，越来越长的阅读课文对于大部分学生来说已经成为英语学习过程中一块难以啃动的硬骨，所以，越来越多的同学对英语阅读课文逐渐失去了兴趣。更有甚者，看到长长的英语阅读课文甚至出现了强烈的抵触情绪。
（2）英语阅读技能训练匮乏
应试教育下的英语阅读课堂一味强调词汇和句型的重要性，导致学生在课堂上没有充足的实践应用英语阅读技能的机会。因而，学生在英语阅读过程中遇到难以解决的问题时就如同老虎吃天———无法下手。
（3）英语阅读目标认识不足
多大多数同学对英语阅读课的认识还不到位，总认为阅读课文中的重点短语和句型才是他们真正需要的。殊不知，一堂完整的阅读课与学生的听、说、读、写等综合技能是休戚相关的。
2. 教师方面
（1）重词汇讲解，轻方法渗透
教学任务紧，教学时间不足恐怕是大多数英语教师面临的现实问题。因此，大部分英语教师把阅读课上成了词汇讲解课，即把重难点放在了词汇或语法知识的讲解上，却忽略了对学生阅读技能的传授，这也正是学生在阅读过程中遇到难题无从下手的重要原因之一。
（2）对阅读课型的认识因人而异
在阅读课型的教授问题上，不同的教师认识亦不尽相同，阅读课前究竟是否需要学生预习尚有争议，且无定论，所以，不同教师在任务设置方面对学生提出的要求也完全不同。
五．建议
综合上述实际调查和具体分析，我们认为初中英语阅读课堂仍需不断改进。教师在不断提高自己业务水平的同时还需要强化素质教育，设计出灵活多样，丰富有趣的课堂活动以激发学生的阅读兴趣，培养其阅读技能，从而提高英语阅读的效率。只有这样，我们的英语教学才能更具有科学性，才能更加符合语言学和初中生心理发展的规律，在全面提高学生素质的同时，让他们的个性得到最大化的发展。
附《中学生阅读课情况问卷调查》表
中学生阅读课情况问卷调查
同学们好，我们是十三五规划课题《初中英语阅读课堂活动设计探究》成员，想邀请你用几分钟时间帮忙填写一份问卷调查。所有数据只用于统计分析，请根据真实情况填写。感谢你们的帮助！
1.
你目前所在的年级是？（单选）
A.初一
B. 初二
C.初三
2.
你喜欢英语阅读课吗？（单选）
A.喜欢
B. 不喜欢
3.
在阅读过程中遇到生词，你通常会_____(单选)
A. 求助同学或老师
B. 查字典
C. 通过上下文猜测
D. 跳过
E. 其他_____________
4.
你认为在阅读中有没有必要知道所有词汇的含义？（单选）
A. 有
B. 没有
C. 不知道
5.你认为阅读的增加对写作能力的提升有帮助吗？（单选）
A. 有
B. 有一点
C. 没有
D.
不知道
6.在上阅读课前，你会预习吗？
A．会
B.
不会
C.
偶尔会
D.老师要求就会
7. 你觉得预习对阅读课重要吗？（单选）
A. 重要
B. 一般重要
C. 很重要
D. 不重要
E. 不知道
8.你觉得你的英语阅读困难主要在于：(可多选)
A. 词汇
B.语法
C.句式
D.文化背景
9.
你最喜欢什么类型的英语材料：(可多选)
A故事
B 科普论文
C 新闻
D. 广告
E.说明介绍
F.其他___________
10. 你多久进行一次课外阅读？（单选）
A. 经常
B. 偶尔
C. 从不
11. 你们上英语阅读课的方式有哪些？（可多选）
A.老师详细讲解。
B. 学生自己读并完成相应习题。
C. 老师设置任务，学生带着任务阅读。
D. 老师设置不同的活动带动学生理解和思考。
E. 其他_____________
12.你喜欢老师在阅读课堂中采取的哪些活动？（可多选）
A. 老师设置问题，学生思考
B. 小组探讨问题，发表观点
C. 以各种方式诵读文章
D. 采用多媒体展示图片，介绍文化背景
E. 其他_____________
13. 你希望在英语阅读课有什么收获？（可多选）
A. 提升阅读技能
B. 扩充词汇量
C. 了解阅读材料
D. 扩大知识面
E.
其他___________________
