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更换.在阅读图书的过程中,鼓励幼儿轻轻交流,将自己的内容介绍给大家；当幼儿想换书时,则在“哪儿拿的放哪儿”的前提下,鼓励孩子大胆选择自己想看的书,同时也引导幼儿之间个别的交换.让他们能无拘无束,大胆自主地学会选择,培养自主意识,享受个性自由的快乐.
（二）每天坚持有十五分钟的文学作品欣赏活动.老师给幼儿规范的文学、语言熏陶,使其形成良好的倾听习惯.提高幼儿的语言理解能力和对文学作品的欣赏力.如童话《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》、诗歌《金鱼和渔夫》等文学作品的欣赏,使幼儿受到极大的感染,养成良好的倾听习惯,提高了幼儿对文学作品的欣赏力.
（三）利用多媒体进行阅读活动如：投影、录像、ppt等,激发幼儿兴趣,拓宽信息渠道,全面深入理解阅读内容.多媒体教学手段具有图文并茂、声像结合的特点.它经过直观生动的形象,使幼儿身临其境、感同身受,在动态、立体的信息传递中,孩子们调动了视觉、听觉,更充实的把握阅读内容,对于幼儿不能理解有质疑的内容,多媒体更是提供了放大、定格的技术条件,有利于幼儿观察、分析、思考.
（四）在阅读讲述活动中发展幼儿连贯讲述能力.课堂上,我经常利用提问、带领幼儿观察图片内容等方式发展幼儿的观察能力和想象力,如：要求幼儿根据图片内容连贯的、完整的讲出图片上有的或与图片主题有关自己想象出来的情节,发展幼儿独自的语言能力.
（五）利用外出参观丰富词汇.参观是幼儿最喜欢的一种活动,我们利用社区活动时间带孩子出外参观.如去图书馆、社区公园、纪念馆等,让他们对周围的世界产生兴趣,丰富知识,受到美的熏陶.
（六）关注阅读中家长的配合,为幼儿主体性发展形成合力.
幼儿的良好习惯,只有在老师和家长共同督促教育下才能形成.
（二）每天坚持有十五分钟的文学作品欣赏活动.老师给幼儿规范的文学、语言熏陶,使其形成良好的倾听习惯.提高幼儿的语言理解能力和对文学作品的欣赏力.如童话《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》、诗歌《金鱼和渔夫》等文学作品的欣赏,使幼儿受到极大的感染,养成良好的倾听习惯,提高了幼儿对文学作品的欣赏力.
（三）利用多媒体进行阅读活动如：投影、录像、ppt等,激发幼儿兴趣,拓宽信息渠道,全面深入理解阅读内容.多媒体教学手段具有图文并茂、声像结合的特点.它经过直观生动的形象,使幼儿身临其境、感同身受,在动态、立体的信息传递中,孩子们调动了视觉、听觉,更充实的把握阅读内容,对于幼儿不能理解有质疑的内容,多媒体更是提供了放大、定格的技术条件,有利于幼儿观察、分析、思考.
（四）在阅读讲述活动中发展幼儿连贯讲述能力.课堂上,我经常利用提问、带领幼儿观察图片内容等方式发展幼儿的观察能力和想象力,如：要求幼儿根据图片内容连贯的、完整的讲出图片上有的或与图片主题有关自己想象出来的情节,发展幼儿独自的语言能力.
（五）利用外出参观丰富词汇.参观是幼儿最喜欢的一种活动,我们利用社区活动时间带孩子出外参观.如去图书馆、社区公园、纪念馆等,让他们对周围的世界产生兴趣,丰富知识,受到美的熏陶.
（六）关注阅读中家长的配合,为幼儿主体性发展形成合力.
幼儿的良好习惯,只有在老师和家长共同督促教育下才能形成.