《民主主义与教育》读后感
2021-05-26 08:54阅读：
19世纪初有一本教育著作曾被译成多国文字，产生了世界性的影响。英美学者把它与柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》并称为西方教育史上的三座里程碑。那就是我们今天要与大家交流与分享的这本美国教育家杜威的代表作——《民主主义与教育》。
19世纪末，为适应工业革命、城乡变化、开发边疆和大量移民的需要，美国出现了一系列社会改革运动，其中一个重要方面就是教育革新运动。美国传统教育的问题有两点：一是脱离社会，二是脱离儿童。这次教育革新运动要代之以全新的课程设计和新颖的教学方法。
《民主主义与教育》副标题是《教育哲学概论》，全书除序言外，共有二十六章，可以分为四个部分。
第一部分包括第一章至第六章，主要讨论了教育的性质。第二部分包括第七章至第十七章，主要讨论了教育的过程。第三部分包括第十八章至二十三章，第四部分包括第二十四章至二十六章，主要讨论了教育与哲学的关系、知识与道德的关系，以及哲学在教育中的实际应用。
书中主要提到了以下几个主要思想:
1、教育是生活的需要：生活即教育
2、教育是社会的职能，学校是特殊的环境
3、教育即生长
4、教育即改造
5、教育本身没有目的
6、兴趣是有目的的行动；兴趣和训练是相联系的
7、从经验中学习（“做中学”）
8、打破两类科目的牵强划分
基于以上观点，我来谈谈自己的感受，不得不说《民主主义与教育》所提出的教育思想是现代教育的重要理论基础。杜威所阐发的教育超经济超政治、教育即生活、学校即社会、“从做中学”、“儿童中心主义”等一系列思想和主张，对当时美国新教育体制的产生和确立起到了指导作用，以至于此后的很长一段时间里，美国社会实用主义教育思想盛行。时至今日，它依然被誉为了解美国新教育运动的理论与实践的一把钥匙。
《民主主义与教育》对中国的教育也产生过重要影响。1919年5月至1921年7月，杜威到中国进行了访问和讲学，曾在辽宁、河北、山西、山东、江苏、浙江、湖南、湖北、江西、福建、广东、北京、上海13个省市进行演讲，宣传自己实用主义哲学与教育思想。陶行知等教育家都收到杜威教育思想的启发和影响。新中国成立前，杜威是外国人当中对中国教育影响最深的人。
可是，为什么这样风靡全球的教育理论没有完全普及，推行至今呢？正如这本书的前半部分，我国著名教育家滕大春所说的，杜威的一些思想肯定了直接活动的作用，关注了社会，关注了儿童。但单纯靠孩子活动来获得知识，容易具有生活局限性，不利于增加知识的广度。在一定程度上，老师传授知识的形式虽然生硬但有利于提高教育的深度。
所以，读这本书的时候，我们要用辩证的眼光去看问题，用思考的态度去研究教育。
首先，我们要肯定杜威的教育思想的价值，他之所以要推行教育改革，就是因为美国当时的教育脱离社会，脱离儿童，过于死板。他提出儿童只有在活动中才能激发学习一种技能的欲望，单纯靠老师灌输知识，孩子们多是没有兴趣，被动的接受一些僵硬的知识。在某些方面，这正是我们现在的以老师教授为主的教育生活中所会遇到的问题，在教室里，真正对老师所传授的知识充满兴趣并能完全内化知识的孩子也就只是少数，能知道所学知识都是出自生活哪里，用到生活何处的人更是少之又少。大部分的孩子都是懵懂的接受知识，等到工作以后，从自己的知识库中选取部分加以运用。还有一些孩子游离于课堂之外，在学校中获取知识的效率很低。但是，如果把一些知识放到生活中，在做中学，可能有些孩子的学习积极性就会提高，就像平时低年级有很多识字量大的、计算能力强的孩子家长在交流教育经验时总会提到他们会引导孩子在生活中识字、运算，比如看广告牌识字，在买菜时练计算，但这只是在最初阶段激发孩子学习兴趣的一种有效方法，毕竟只靠生活识字、学习运算具有一定的时间和空间的局限性，当孩子如果想进一步快速获取更多的知识，他需要在学校中集中识字、训练运算能力，或者想要获得更深奥的知识就需要去接受高等教育。最终，当他们的知识到达了一个高度，就可以自主研究与创新，归于自我主动性。由以上例子我们可以看出：无论是教育即生活还是教师传授知识，他们都是教育的有效手段，没有孰优孰劣，只要优化配合，就可以达到最好的教育目的。
先放下这两种教育方式不谈，我们来看我们当今的教育：离我们最近的教育争论是前几年所讨论的应试教育和素质教育。很多人批判应试教育培养的都是书呆子、豆芽菜，培养的都是刷题机器。应该提倡素质教育，注重孩子的全面发展。我们都知道应试教育不好，为什么还有人支持应试教育，据研究支持应试教育的人认为对于寒门子弟来说素质不是最主要的，只有考高分才可以上大学，才能改变自身和家庭的命运。由此可见，应试教育和素质教育的根源问题是经济水平的差异。随着近几年国家逐渐打赢了脱贫攻坚战，各地区各民族经济差异逐渐缩小，教育资源的分配日趋公平，素质教育已经深入人心：从宏观上的教育部，到微观上的学校，都开始探索研究更适合学生成长的教学资源和教学方式。
以我们学校临沂杏园小学为例，我们学校的办学理念是：构建幸福学校，享受成长快乐。从理念上就可以看出来我们学校注重以学生为中心，让学生在学校获取知识的同时，也获得成长的快乐。落实到日常教学中，无论是老师的教学，还是学生的学习、课余生活，我们学校都始终紧扣教学理念。教学上，我们全体老师在王校长、梁校长、王主任的带领下积极学习更新教学方式：从语文主题学习到生本课堂，再到如今的深度学习，我们一直在研究如何做到真正的以学生为中心，老师为引导者的同时保证课堂效率。学生的课余生活也是相当精彩:除了各种异彩纷呈的社团外，每年还会举办各种艺术节、合唱节、读书节、戏曲大赛、国学小达人比赛、朗诵比赛、运动会、足球联赛、跳绳比赛、广播操比赛、航模比赛等。孩子们在毕业之前都会熟练掌握两种乐器和两种运动。此外，王校长还提出了：没有观世界就没有世界观。提倡孩子们读万卷书，行万里路。我们学校在疫情之前每年都会组织高年级学生去实践基地拓展训练，去西安游学，去上海复旦附小交流。孩子们在课堂中，在课余生活中，增长了知识，开阔了眼界，陶冶了情操，真正将构建幸福学校，享受成长快乐的办学理念落实到位。
