幼儿园游戏活动的开发与应用研究开题报告
2016-10-19 00:15阅读：
一、课题提出的背景与所要解决的主要问题
二、课题研究的实践意义与理论价值
三、完成课题的可行性分析
四、研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计
五、课题研究的实施步骤和主要措施
六、完成本课题研究任务的人员分工及保证措施
七、预期研究成果和形式
一、课题提出的背景与所要解决的主要问题
（一）课题提出的背景
近几年，幼儿教育得到了前所未有的飞速发展，人们对幼儿教育的认识也在越来越明确，他们不再单纯地只关心孩子们今天学到了什么，孩子们在幼儿园开心吗？回答问题了没有？表现好不等等？都成了家长们关注的焦点，这些转变，说明广大家长已意识到游戏的重要性。早在几年前，城市幼儿园已开始进行游戏改革并实施到课堂之中，效果很好。相对而言，农村幼儿园虽说有了开发游戏的意识，但那仅仅只是停留在感性上的，对游戏的重要性的深层认识还远远不够，还是没有真正理解游戏载体的价值，更不能够很好的将游戏贯穿于一日生活中。
我园作为一个农村新建园，地理位置偏僻，绝大部分孩子都是农村孩子，许多家长都不认识字，好多家长送孩子来幼儿园的目的，就是要孩子在幼儿园里会认、会写几个字，能数到一百，或者10以内的加法，对幼儿园玩游戏表示不能理解，误认为幼儿园游戏是自由玩耍，幼儿不能学到知识。游戏活动和教学活动是不能相提并论的，他们对游戏的重视程度和认识程度也不一样；园里自制教具和学具不多，大部分教师都为中小学转岗教师，没有经过系统化的幼儿教育培训，他们只重视孩子的学习结果，而忽略孩子的学习过程；这些，都给幼儿教师组织和指导幼儿游戏活动带来了一定程度的困难
。在这样的情况下，教师在课堂上进行的游戏活动也就比较简单，相对游戏开展起来就比较困难。
总之，幼儿游戏活动载体开发能力，以及我园和教师对游戏活动载体开发的重视、园本课程的开展、活动创设、教师的指导水平、幼儿的发展情况等方面存在的问题。由此可见，真正的将游戏教育应用到幼儿一日活动当中，尤其是农村幼儿游戏教育是何等的重要！通过理论的学习，现实情况的考虑，我园研究决定从游戏的应用与实践方面进行研究，在幼儿一日活动中能够真正以游戏活动为基本活动，同时帮助孩子找回传统等游戏在他们身上应有的价值。
（二）课题研究主要解决的问题
1.调查幼儿园游戏活动的现状，分析产生不良行为的成因，为幼儿园理论教育研究提供理论依据。
2.探索出适合农村幼儿游戏教育的方法和策略，使游戏教育有效开展。
3.通过评选“特色班级”“游戏特色活动”，树立榜样，强化教师的引导作用，自觉开展游戏活动。
4.结合社会、家庭、幼儿园开展游戏教育实践研究，使研究效应最大化。
5.通过课题研究，使游戏活动内化为全园幼儿教育的的基本活动，提升幼儿综合素质，使幼儿园更温馨，更和谐。
二、课题研究的实践意义与理论价值
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游戏是幼儿最基本的活动方式，是获得发展的最佳途径，也是幼儿学习的基本方式。好的游戏活动能给幼儿带来愉悦的情绪体验，可以促进儿童身体、认知、社会性、情绪情感等各方面的发展，对儿童健康、和谐成长具有重要的影响。游戏活动载体开发是幼儿园新课程的一个重要组成部分，是实现教育目标，促进幼儿身心全面发展的重要途径。
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幼儿园以游戏为基本活动，实践含义在于：保障幼儿的游戏权利，满足幼儿游戏的需要；把游戏活动所体现的主体精神与“有社会文化内容”的教学因素结合起来，为幼儿创造与提供丰富多样的学习活动与机会；在幼儿的自由活动与教师计划发起的活动之间保持适当的平衡；让幼儿在游戏和游戏化的活动中生动活泼、积极主动地学习，真正成为学习与发展的主体。
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游戏活动载体的开发就是为了有效的指导教师组织幼儿开展游戏活动，因此，我园要将开发的游戏活动载体在幼儿活动中积极使用，在使用过程中发现问题，进行反思，总结经验。
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1.丰富幼儿园游戏教育内容，为幼儿创设一个更加快乐、健康的生活、学习环境。
l 2.探索“农村幼儿游戏教育”的途径和策略。
l 3.探索“游戏活动设计”的理论与实践。
l 4.提高教师游戏指导策略及团队合作精神。
l 5.培养部分班级在园内形成有特色的游戏活动。
三、完成课题的可行性分析
研究成果的实践价值
1.有利于教师专业能力的提高，提高教师游戏指导策略及团队合作精神。
2.通过课题研究，使游戏活动内化为全园幼儿教育的的基本活动，提升幼儿综合素质，使幼儿园更温馨，更和谐。
3.
在幼儿一日活动中能够真正以游戏活动为基本活动，同时帮助孩子找回传统等游戏在他们身上应有的价值。
4.结合社会、家庭、幼儿园开展游戏教育实践研究，使研究效应最大化。
完成本课题的研究能力
参加课题组的老师均为幼儿园的骨干教师，有着丰富的教育经验和教科研研究能力，并都长期奋斗在学校教育第一线上，且善于总结教学经验，不断进修，努力学习理论，有多篇论文获市县级奖，多篇论文发表。使本课题的研究有了很好的理论基石。
四、研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计
（一）课题研究的目标
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探究适合农村幼儿园游戏教育的方法及内容，探讨幼儿园游戏活动设计的理论，初步构建适合一般幼儿园游戏活动的设计规范。同时，在探索和实践的过程中，注重培养具有现代教育观念，具有教育科研能力的新型教师，以发挥本研究的师资培训功能。逐步提高游戏在幼儿园活动的重要作用，并形成有特色的幼儿园班级游戏活动。
l 具体目标：
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1.丰富幼儿园游戏教育内容，为幼儿创设一个更加快乐、健康的生活、学习环境。
l 2.探索“农村幼儿游戏教育”的途径和策略。
l 3.探索“游戏活动设计”的理论与实践。
l 4.提高教师游戏指导策略及团队合作精神。
l 5.培养部分班级在园内形成有特色的游戏活动
（二）课题研究的内容
1.对幼儿园基本现状进行观察与分析，并详细研究大量的参考资料和文档，确定课题调研的方向和具体策略，并对相关课题实际了调查问卷。
2.针对课题研究策略，结合样本的具体情况，制定详细的实施步骤：设立课题组，是每位课题组成员都能明确自己的研究课题；初步确定调研的方法和课题分工，提出对游戏教育的具体策略，各课题组成员制定具体计划。
3.把提出的研究策略应用到具体的教育教学之中，定期开展探索游戏教育的多种活动，提高教师的指导策略，增强幼儿社会适应性。
4.实施对调研的策略和方法的调整。
5.对数据进行分析、整理、做好资料积累工作，并积极撰写科研论文。
6.撰写工作结题报告。
(三）课题研究的方法
1.
定期组织教师进行有组织的业务培训，加强业务能力的提升，利用教研活动积极开展研讨活动，以教研活动为载体，切实提高教师游戏活动载体开发的理论水平；同时要求教师必须多学习幼儿园新《纲要》。
2.游戏活动开发内容除五大领域游戏项目外，要求教师依据各班游戏活动开发计划，完成适应各班年龄段幼儿的游戏活动开发内容。
3.教师通过不同方式搜集整理开发民间游戏，不仅能丰富活动内容又能弘扬民族传统的优秀文化。
4.进行专门的游戏展示活动，教师开发各种游戏，通过不同的游戏载体让幼儿充分地参与到游戏活动之中，感受游戏带来的快乐。
5.与家长多交流，给家长讲有关游戏活动的知识，通过家园共育使他们从中感觉游戏对孩子的深刻影响和重要性。
五、课题研究的实施步骤和主要措施
准备阶段：（2016年1月——2016年2月1.对教师进行讲座培训，了解游戏载体及游戏载体的的重要性。2.研究组老师集体提出活动目标，选择制定内容，形成研究方案。
实施阶段：（2016年3月——2016年10月）1.收集、处理资料。2.搞好日常性评价及每个系列后的阶段评价。将游戏活动贯穿于幼儿一日活动之中。本阶段分成三个系列：“收集各类游戏资料”要求各班能根据本班年龄特点搜集游戏，正确使用游戏开展活动；“实践、反思创新、总结”，使教师知道活动中要开展什么样的游戏活动，如何根据本班特点制定相应的游戏规则；“游戏在我行动中”，教师将游戏落实到行动中，有效的引导幼儿在一日活动中的学习。3.定期召开研讨会，不断提出问题，解决问题。4.做好撰写论文、阶段总结、教育个案等阶段性成果。
总结阶段（2016年11月——2016年12月）对相关资料进行汇总、分析，撰写研究报告
六、完成本课题研究任务的人员分工及保证措施
（一）研究任务的人员分工
刘贵莲、冯彦东设计课题方案，制定研究措施，负责理论学习主持并完成课题研究报告。
牛 潇
、牛霞、陈学艺组织课题成员收集实践总结、反思、分类汇编等。
雷亚丽负责问卷调查，以及相关活动的安排和协调、活动设计
王 宇、刘红梅组织交流、实践、整理、查阅研究资料等。
李月月、冯佳佳组织幼儿开展实践活动、整理有创新的游戏活动集锦。
（二）完成本课题研究任务的保证措施
1.加强对课题研究的管理与指导，做到课题研究人员职责分明，分工合作，相互促进。
2.抓好过程的管理，保证研究的规范化，及时进行小结，记录完备，资料完整。
3.加强学习，提高研究人员整体素质，特别是能否掌握先进的教育理论和方法，提高研究的质量。
4.及时请教有关专家，为课题有效实施提供保证。
5.不同阶段，用不同方式评价课题研究工作的进展情况和取得的成果。通过综合、反馈、分析，形成以游戏为载体的园本课程的研究总结。
七、预期研究成果
（一）预期成果
1.开展游戏过程中要充分发挥幼儿的创造性、主动性和积极性，教师做到“放”、“导”结合，能让幼儿更深地体会“玩中学”、“学中玩”的快乐，从而体现出游戏是幼儿基本活动的真谛。
2.探索出适合农村幼儿园游戏的教育的种类及方法。
3.在园内形成有特色的游戏活动，能对幼儿成长教育起主要作用。
4.让家长能够认识到游戏教育的重要性并自主的采取一定的教育措施配合幼儿园共同教育。
5.最终形成以游戏为载体的多种子课题，形成园本教材，将游戏活动真正成为我园幼儿的基本活动。
6.让我园幼儿教育事业转向良好的轨道上来。
（二）最终呈现的成果
1.撰写课题研究报告。
2.收集、汇编各类游戏集、游戏教学设计感想、随笔、教育故事集。
3.收集研讨会资料、专题学习资料，以及教师个案研究资料。
4.研究过程、研究成果、游戏活动实录等影像资料。
