《鼓乐铿锵》教学设计
2016-10-13 10:16阅读：
平顶山市二高 吴爱红
一、学习目标
（一）通过本课的学习,了解我国鼓乐文化的悠久的历史和丰富的表现,激发学生对我国鼓乐文化的热爱和探究的兴趣.
（二）了解鼓乐丰富的演奏方法以及鼓乐中诸音乐要素对音乐表现的作用。
（三）学习演唱部分《锦鸡出山》的节奏谱，在演唱和演奏中去理解上下句对偶和螺旋结顶的表现手法；通过聆听《滚核桃》学会分辨绛州鼓乐头、身、尾的结构形式；学会跟着音乐演唱《童谣》伴唱的锣鼓经,并感受和理解其“吹歌”的音乐特点。
二、教学重点、难点
（一）教学重点：引导学生参与打击乐合奏、演唱节奏谱和旋律谱的艺术实践，从中体验其乐趣，了解乐曲的表现方法。
（二）教学难点：把握演唱的准确性和了解、实践打击乐的演奏方法。
三、课时：一课时
四、教学辅助手段：电脑多媒体辅助教学
五、教法、学法指导：
1、教师在视听的基础上，通过启发引导、对比总结以及让学生的实践、探究等方式方法更好地完成本节课的教学任务。
2、强调学生学习的过程和方法，学生不再只是被动地接受知识，而是通过自己的积极参与、乐于探究、勤于动手动脑来提高认识，获得知识
六、教学过程
1、激越的得胜鼓（导入）
欣赏红罂粟女子打击乐团表演《中国龙》（片段）
通过刚才的短片，同学们一定感受中国
鼓，动人心魄的力量。它或者气势磅礴，或者激亢振奋，或者雄浑壮阔，或者清脆亮丽
同学们，今天我要向大家介绍一类最为古老、最为普遍、又在不断发展、与时俱进的音乐形式——锣鼓乐。
锣鼓乐是中国民间音乐中最普遍、最重要的一种艺术形式。逢年过节，太平盛世，娶亲嫁女，上梁祭祀，喜庆丰收，店铺开张，竞技助威等等这些喜事都与锣鼓紧密地联系在一起。可谓“无鼓不成乐”，“无乐不锣鼓”。
那下面我我就请大家欣赏绛州大鼓《滚核桃》。在欣赏的过程中大家仔细观察鼓有几种打法？全曲分几部分？
师：大家试试看鼓能敲出多少不同的声音呢？我们看视频中有哪些打法，我待会请同学上来打？（媒体介绍鼓、教师引导学生徒手模仿打击方式）
2、绛州大鼓《滚核桃》
鼓乐，是民间文艺活动的主要内容，在中国农村流传最广。绛州鼓乐以花敲干打著称，这种鼓乐的演奏者充分利用鼓的各个部位以及鼓槌、鼓架的最佳声音进行演奏，演奏起来宏厚博大，气势磅礴恢宏，声韵铿锵，粗犷豪放而有力度。有“世界三大鼓王”之称的山西绛州鼓乐艺术团成立于1988年，全部由农民组成。作为民族打击乐的杰出代表，绛州鼓乐被联合国教科文组织亚太文化中心列入“世界人类口头和非物质遗产代表作”。
让学生表演鼓的不同打法，老师再总结。
中国鼓的打法
1、闷击
2、双手交替敲击鼓面
3、敲击鼓梆
4、双手交替敲击鼓梆
5、双手交替敲击鼓槌
6、刮击鼓梆
鼓的打法可以变化节奏，也可以变化音色。以上打法，更能体现滚核桃的是那种？——六
欣赏《滚核桃》(重点分析乐曲的结构。教师提醒学生从节奏上听。)
(1)模仿创作滚核桃的声音
师：那老师来考考大家，这儿有一幅滚核桃的图片，那我们能不能用鼓模仿下核桃滚落的声音呢？学生表演。注意强弱的变化，这就是头和尾。
(2)《滚核桃》内容介绍
师：同学们表演得都非常精彩，在晋南的一些地方，每到秋天，人们可以欣喜的看到漫山遍野的核桃树，农民们把长熟了的核桃从树上打下来，放在池子里，沤去外面那层绿皮露出硬壳，然后放到屋顶上晒干。干透的核桃从房顶上哗啦啦地滚落下来，发出的声音就像清脆的鼓点声，于是，《滚核桃》这一鼓乐就在劳动中产生了这首乐曲演奏时既有音乐本身的情绪色彩，又有演员现场的表演艺术，因此既好听又好看。
(3)观察演奏技法,思考全曲的结构分几个部分?
结构:
头:十名鼓手轮流演奏鼓梆,渲染出晾晒核桃的生活场景。
身:山西绛鼓以花敲干打而著称，演奏技巧多样而繁杂。可以代表中国鼓的基本演奏方法和部位。大鼓而言有敲击鼓梆、敲击鼓面、闷击鼓面、单手滚奏、双手交叉敲击鼓梆、交替敲击鼓棰、闷击向前（向后）推奏等演奏技法表现了农民晾晒核桃时的动作和心情，模拟了晾晒核桃时发出的各种响声，从而唯妙唯肖的表现了丰收后的一派欢乐景象。
再次欣赏“身”的片断，学生听辨节奏：即
0××∣0××∣0×
0× × ∣0× × ×‖
最后，教师利用手势引导学生完成作品：
头——弱起的跺脚声，随着小组的依次进入增强然后渐弱。
身——《滚核桃》骨干节奏为主不断反复，加速，增强最后达到高潮。
尾——与头相似。(教师利用跺脚声表现空拍0，用拍手声表现×。把这段节奏循环作为“身”)
尾、表现了人们休息后的悠闲舒适的生活景象。
3、《锦鸡出山》
民族打击乐器除了鼓以外，大家见的最多的乐器还有什么？引出嚓又叫钵。
老师给大家介绍个美丽的民族——湖南土家族，这里山美、水美，人们生活富足，闲暇时就用打击乐器锣钵来抒发感情。《锦鸡出山》就是一首根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐“打溜子”改编的乐曲。乐曲以锦鸡为描写对象，通过几种打击乐器特有的音色及多变的演奏技法，生动地刻画了锦鸡的各种生活动态，并借此表现了土家族人民热爱生活的乐观情趣。《锦鸡出山》全曲设五个小标题，分别是“山间春色”、“结队出山”、“溪间戏游”、“众御顽敌”、“荣归”，并借小标题划分了乐曲的段落。在一定程度上，这些小标题提示了乐曲所表现的生活形象内容。
老师以童话故事讲解《锦鸡出山》，设疑锦鸡遇到狐狸会发生什么？重点聆听“众御顽敌”，引出钵的几种打法，让学生亲自上台体验。
钹常见打法：
•
闷打
•
亮打
•
侧打
•
刮边
•
揉打
聆听全曲，感受不同的打法表现不同的乐思和情感。
4、对比与探索《锦鸡出山》、《滚核桃》。
•
都是打击乐
清锣鼓，鼓吹乐的一种
•
没有旋律
节奏、力度、速度、音色的变化，丰富的打法，为现代打击乐提供了丰富的素材和养料。
我们知道一个民乐团，除了打击乐外，还有一些吹管乐器，大家知道吹管乐器有哪些吗？加上它们又会是什么效果？请听《童谣》。
5、《童谣》
《童谣》原为北京市城区内流传的一首儿歌——《打花巴掌》。这是儿童们在游戏过程中反复吟唱的歌曲。由于歌词反映北京市人民群众的日常生活，整个歌曲的节奏明快、旋律流畅，很受儿童们的欢迎。这首歌采用先数板、后唱歌的演唱形式。通常，由一人领诵、众人齐唱，歌词可循环重复地不断演唱，偶尔也会有人即兴创编歌词。
《童谣》是一首“吹歌”。这种乐队由管子（兼口噙子）、唢呐、二胡、扬琴、中阮及一些打击乐器组成。其中，口噙子（一种含在嘴里的发声器）担负着模仿儿童数板的任务。乐曲仅有一个乐段，非常简洁，采用支声复调的手法及不断重复变化的手法表现音乐内容。总体上看，音乐情绪欢快活泼、充满童趣和诙谐的色彩。
练习口噙子数板的节奏和熟悉音乐主题。
![《鼓乐铿锵》教学设计]( "《鼓乐铿锵》教学设计")
在诵读“口噙子数板”时，要引导学生模仿北京的方言口语。
三、总结：
（一）中国鼓不仅是一件乐器，更是一种文化，一种象征。在北京奥运会开幕式上鼓作开场。希望这节课带给我们的不仅仅是对中国鼓的认识，更是关注中国音乐文化不断发展的开始。
鼓棒敲击鼓面不同地位而引起鼓皮不同的震动，可以产生不同的音色。
一般是鼓中心的音较低沉而长，越向边缘声音就越高而坚定。
由于从中心到边缘各圈所发出的声音音色各不相同，因此演奏时，可以利用这些变化来刻画各中形象或寄托各种动作。
（二）、对比与探索《锦鸡出山》、《滚核桃》：
1）、对比上面两首鼓乐表达的不同内容，探索丰富的鼓乐的演奏方法对音乐表现的作用。
2）、表述（从鼓乐的各种不同的演奏方法、音色的变化、节奏的变化以及演奏速度的变化去思考和理解作品所表达的内容和情感的不同，可以列表比较。省略）
3）、学唱部分《锦鸡出山》的节奏谱，在演唱和演奏中去理解上下句对偶和螺旋结顶的表现手法；
4）、聆听《滚核桃》,学会分辨绛州鼓乐头、身、尾的结构形式；
（三）、学习与体验——妙趣横生的吹歌：《童谣》
1）、先学念《童谣》，注意北京方言的发音特色。
2）、欣赏《童谣》，对比与刚才念白的相同与不同之处
3）、学会跟着音乐演唱《童谣》伴唱的锣鼓经,感受和理解其“吹歌”的音乐特点。
7、和着音乐齐唱《童谣》下课。
