郑州高新区外国语小学音乐单元教学设计
2019-09-23 10:05阅读：
单元学习主题：二音上册第三课《彝家娃娃真幸福》
设 计 者：勾庆悦
课标摘要：
1.
领域一：表现——演唱。
2.
学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。
单元要求：
1．在一年级唱名模唱建立音高概念的基础上，通过音程模唱，进入新一轮唱名模唱的练习。借助楼梯的图形，让学生形象直观的认识音符之间音的高低变化关系。进一步建立和巩固音高概念。
2．本单元歌曲音乐的风格非常鲜明，尤其是欢快的情绪和每句的衬词（如“阿里里”），更有助于学生体会少数民族歌曲的特点。让学生在感受少数民族歌曲音调特点的同时，从感性上体验音程结构的关系，在即兴创编活动中巩固音高概念。
教材分析：
本课《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲作品，通过对彝族娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。
学情分析：
第一课是二年级启始课，针对低年级学生的心理：“好奇，好动，想象力丰富”的特点，利用多媒体教学设备，游戏比赛等从视、听等多个角度，给学生一个丰富、直观、形象的教学氛围，一方面激发学生学习的热情，另一方面也力求达到一个轻松愉快的学习。
单元学习目标：
第
一
课
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知识点（n）
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技能（v）
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唱
歌
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音准
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能用正确的音阶演唱歌曲
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欣
赏
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情绪
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用自然、欢快的情绪演唱
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伴奏
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能用打击乐为这首歌伴奏
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1.
能够用正确的音准演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2.
能有规律的说、拍节奏型，并用简单的肢体语言表现音乐。
3. 能用自然、欢快的情绪演唱。
4. 能用打击乐为这首歌伴奏。
单元内容思维导图：
欣赏课：《快乐的的罗嗦》《阳光下的孩子》
唱歌课：《彝家娃娃真幸福》《乃呦乃》
教材整合：针对目标1、3《彝家娃娃真幸福》，《乃呦乃》
针对目标2、4《快乐的的罗嗦》《阳光下的孩子》
课时规划：目标1、2、4：2课时，目标3：2课时。
学习过程：
课时学习目标
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学生活动（结合实际教学详细）
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教师活动（结合实际教学详细）
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评价标准及任务
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目标
1
《彝家娃娃真幸福》
目标
2节
目标
3
《彝家娃娃真幸福》
目标
2节
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活动一：
1.师生演唱《五十六个民族五十六枝花》
2.师生摹唱
活动二：
1.
聆听歌曲
2.
跟唱歌曲
活动三：
进行创编
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活动一、
1.你们了解中国都有什么民族吗？
一起唱一唱。
2、今天老师带同学们认识一下彝族，先听一首歌，感受一下彝族小朋友幸福不幸福。
3.读歌词
4.读歌谱
活动二：
1.彝族小朋友们开心吗？
2.这是一首非常欢快的歌，接下来我们通过三个闯关游戏来学习这首歌
3.第一关：节奏练习
第二关：读歌词大挑战
第三关：模唱大赛（用“wo”演唱）
活动三：
1．男女分开比赛
2．以个人方式，以小组形式，面向大多数展开活动，人人参与，给每个人表现的机会，培养学生初步的表现力。
3．可设计小礼品给领唱者以鼓励，或全体同学们以拍手的方式
，反复边说边拍打。
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通过互动、小组合作演唱歌曲
通过个人展示或小组展示评价
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反思：在歌曲的拓展部分，利用多媒体课件把彝族的自然风光，彝族服饰，歌舞等一一呈现，深深的吸引了学生，学生有一种身临其境的感觉。上完一节课，学生对彝族充满了向往之情，总之这堂课充分高效的利用了多媒体。在整堂课的教学中，我同时使用了多种教学手段——律动、唱歌、舞蹈为歌曲伴奏等方式，这是为了尊重学生的不同的兴趣与爱好，让学生主动参与到教学环节来，让他们成为学习的主人。
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目标1
《乃呦乃》
目标3
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活动一：
1．导入
2．倾听
活动二：
1.师生交流
2.聆听范唱
3.感受节拍强弱
4.模唱
5.唱一唱，边唱边表演。
活动一：
1.
玩游戏
活动二：
1.加速演奏
2.表演
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活动一：
1.同学们听过土家族民歌吗？感受一下这是几拍子的
2.规律是什么？
活动二：
1. 我们一起用强弱规律打节拍吧？
2.我们跟着音乐边听边打节拍
3.跟着音乐边唱“wo”边打节拍
4.读歌词。
5.试着填入歌词演唱。
6.加入动作随着节奏演唱
活动一：
1.同学们真棒，我们来玩个游戏。第一大组只唱do下面的词，第二大组只唱mi下面的词，第三大组只唱so下面的词。
活动二：
1、同学们加速试试看？
2、各大组、小组比赛
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初步聆听
哼唱练习
通过游戏回顾内容，趣味唱歌
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反思：教学中教师不能依靠课件中的范唱，这节课我如果自己范唱学生会听得更清晰，学生可以通过老师的表情和体态语更好的注意演唱中要注意的问题。创作之前铺垫条件不够，给学生创作带来困难，效果不好。
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