深入学习新课标，讨论新课标下体育课如何“教”（2022.6.7）

2022年6月7日，太仓市第一中学体育组在组长浦立新老师的带领下，开展了第十一次教研活动，教研活动主要是深入学习新课标，讨论新课标下体育课如何“教”，具体内容如下：
一、明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”
学校体育要满足学生对生活的多元、美好、有价值的追求和向往 学校体育要用体育的魅力把青少年儿童从虚拟的电子世界中拉到阳光下、领到现实生活中，尽情地、快乐地奔跑 国家意志的体现、学科评价的标准 、教学行为的规范。
二、体育与健康课程应依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学。
1、四位一体学科目标定位：“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体学科目标定位
以“享受乐趣”为先（激发兴趣，享受体育运动魅力）
以“增强体质”为重（价值认知，遵循身体成长规律）
以“健全人格”为本（和谐人品，体验社会交往经验）
以”锤炼意志”为基（突破自我，勇于承担生活困境)
2、核心素养：运动能力、健康行为、体育品德
3、三种教学框架 ：“教会、勤练、常赛”
落实“教会、勤练、常赛”，这条理念指出体育与健康课程应依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学。
4、 使学生在“知识、能力、行为、健康”四个方面得到全面发展
知识的获得
能力的提升
行为的养成
健康的成长
5、五大课程内容及相应的水平目标
基本运动技能（人类生存必须的运动能力）
体能（保证高效学习、生活的身体贮备）
健康教育（由体育与健康、道德与法治、生物学、科学多门课程共同承担）
专项运动技能（开放性与闭合性、单人与团体） 跨学科主题学习（国防、劳动、身体认知、自然和谐）
6、六类专项运动技能
田径类运动
体操类运动
球类运动
水上或冰雪类运动
中华传统体育类运动
新兴体育类运动
无体育