本节课教学的是北师大版数学六年级上册第一单元的内容，下面我从六个方面对本节课的教学情况予以说明。
一、【教材分析】，《圆面积的应用》是在学生认识了圆的基本特征，已基本掌握了圆的周长和面积计算公式的基础上的学习，主要是应用圆的面积计算公式解决生活中的实际问题，进一步提高学生分析问题，解决问题的能力。
二、【学情分析】学生经过前期的学习，已经对圆面积的计算公式了然于心，能正确说出圆面积计算公式的推导过程，并能熟练套用公式，已知圆的半径，直径和周长分别计算圆的面积。
圆面积的知识在生活中有着很广泛的应用，因此，学生有一定的经验基础，但是他们应用面积的计算公式分析并解决实际问题的能力却有待于进一步的提高。因此，教学这部分内容时，应当充分利用学生原有的知识基础，创设学生所熟知的问题情境，引导学生联系生活实际，以对学，群学等多种形式小组讨论，分析问题，不断寻求解决问题的办法，并及时加以归纳小结。
三、【教学目标】根据以上的分析，我设定了本节课的教学目标。
1、应用圆的面积计算公式解决生活中的数学问题。
2、在解决实际问题的过程中掌握半圆、圆环面积的方法，能计算简单的有关圆的组合图形的面积。
3、通过组合图形的计算，让学生能够相互合作，共同解决问题。
教学重点：能够正确运用圆的面积公式并解决生活中的实际问题。
教学难点：灵活运用圆的面积公式计算组合图形的面积。
四、【教法和学法】为有效实现本节课的教学目标，突破教学的重难点，结合教材及本班学生实际，我采取了小组合作、交流探索的学习形式，引导学生主动与他人合作交流。并学会比较、分析、归纳、综合，获得数学知识与技能的方法。五、【教学过程】数学来源于生活，又应用于生活，数学教学应注重培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，本着这一理念，本节课我设计了四个大的环节。在每个环节中也预设了层次性和目的性较强的问题，给学生以较大的思维空间，让学生以问题为引路，在学习活动中活跃思维、畅所欲言，使所学的知识自然生成。
1、课前准备。我先引导学生回顾圆面积的概念和计算公式，为本节课教学圆面积的应用做好
一、【教材分析】，《圆面积的应用》是在学生认识了圆的基本特征，已基本掌握了圆的周长和面积计算公式的基础上的学习，主要是应用圆的面积计算公式解决生活中的实际问题，进一步提高学生分析问题，解决问题的能力。
二、【学情分析】学生经过前期的学习，已经对圆面积的计算公式了然于心，能正确说出圆面积计算公式的推导过程，并能熟练套用公式，已知圆的半径，直径和周长分别计算圆的面积。
圆面积的知识在生活中有着很广泛的应用，因此，学生有一定的经验基础，但是他们应用面积的计算公式分析并解决实际问题的能力却有待于进一步的提高。因此，教学这部分内容时，应当充分利用学生原有的知识基础，创设学生所熟知的问题情境，引导学生联系生活实际，以对学，群学等多种形式小组讨论，分析问题，不断寻求解决问题的办法，并及时加以归纳小结。
三、【教学目标】根据以上的分析，我设定了本节课的教学目标。
1、应用圆的面积计算公式解决生活中的数学问题。
2、在解决实际问题的过程中掌握半圆、圆环面积的方法，能计算简单的有关圆的组合图形的面积。
3、通过组合图形的计算，让学生能够相互合作，共同解决问题。
教学重点：能够正确运用圆的面积公式并解决生活中的实际问题。
教学难点：灵活运用圆的面积公式计算组合图形的面积。
四、【教法和学法】为有效实现本节课的教学目标，突破教学的重难点，结合教材及本班学生实际，我采取了小组合作、交流探索的学习形式，引导学生主动与他人合作交流。并学会比较、分析、归纳、综合，获得数学知识与技能的方法。五、【教学过程】数学来源于生活，又应用于生活，数学教学应注重培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，本着这一理念，本节课我设计了四个大的环节。在每个环节中也预设了层次性和目的性较强的问题，给学生以较大的思维空间，让学生以问题为引路，在学习活动中活跃思维、畅所欲言，使所学的知识自然生成。
1、课前准备。我先引导学生回顾圆面积的概念和计算公式，为本节课教学圆面积的应用做好