陈默名师工作室三年规划
2021-06-15 16:58阅读：
陈默名师工作室三年规划
（2019.09——2022.08）
一、工作室规划的基础与愿景
（一）工作室基础
工作室领衔人陈默，男，现年36岁，教育硕士，成都市特级教师，成都市未来教育家第二批培养对象，成都市优秀青年教师，中小学语文高级教师（破格）；主持四川省科研资助金课题2项，参加省、市级课题研究4项，出版学术专著2部，参与编著著作4部，发表论文数十篇，其中核心期刊
5篇，有主持工作室的能力。
（二）工作室发展愿景
以“同行同伴，反思研究，实践致远”为理念，把问题当课题，请专家支招，用实践求解，向科研要答案，构建起以“凝练教育思想、锻造教学风格、提升教学质量”为宗旨的名师展示的舞台、骨干培养的基地、教学示范的窗口、科研兴教的引擎、教育改革的论坛。以课堂为主阵地，以科研为先导，以网络为载体，以提高教育教学水平、培养研究能力、促进教师专业成长为目标，聚焦中学语文课堂教学问题，通过开展团队集中研训、网络研训、自主研修、外出交流、送课下乡、送培到校、教育扶贫、帮扶薄弱学校等一系列行之有效的学习研修与实践活动，促进中青年教师专业成长以及名师的自我提升，为我区中学语文教师的专业成长搭建学习交流的平台，为“优教武侯”贡献力量。为了更好地持续有序地开展工作室工作，特制定三年规划。
二、总体目标和年度目标
（一）工作室总体目标
1.促进教师专业发展
营造浓郁的科研氛围，提高工作室成员与学员的教科研意识和水平，促进其专业发展，培养10名有一定知名度和影响力的市、区级中学语文骨干教师。
2.研究形成一批成果
研究成果10项以上（含正式刊物公开发表的论文、教学成果奖、教学比赛获奖和公开出版著作等）。
3.开发中学语文学习援助课程
在教学设计、各种课型的课堂教学视频、教学案例集、创新性作业设计等方面积极尝试，根据学生学习中学语文的难点、断点开发课程，最终形成中学语文学习援助课程。
4. 发挥工作室的辐射引领作用
指导网络学员30人，与其他名师工作室交流不少于3次，使之成为我区中学语文教师专业发展的摇篮、教研活动的基地，交流互动的平台。
（二） 工作室年度目标
2019——2020年目标：
1. 完成工作室的组建
完成办公室、教学设备、图书资料、办公用品等，以及成员、学员、职责分工、工作室微信群、QQ群、网络空间以及工作室理念、宗旨、及工作室制度建设、制定工作室的三年工作规划与年度工作计划、工作室经费使用预算及学员个人的三年研修规划与年度研修计划。
2. 提升成员语文教育教学理论与实践水平
尤其是提升中学生语文学习断点和难点教学能力，在正式刊物发表语文教育教学论文1-2篇。
3. 形成1-2个语文援助教学的典型课例
在工作室网络空间分享教育教学资源（包括课件、案例、教学方法、教学总结、学习心得、教学改革探讨等文字或图形资源）数量50条以上。
4.制作10个语文教学微课资源
5.发展网络学员40名，结对帮扶20名乡村中学教师
2020——2021年目标：
1.立项区级以上语文教学研究课题3-5项；
2.在正式教育教学刊物发表论文3篇以上；
3.发展网络学员40名；
4.形成2-3个语文援助教学的典型课例
在工作室网络空间分享教育教学资源（包括课件、案例、教学方法、教学总结、学习心得、教学改革探讨等文字或图形资源）数量100条以上。
5.制作10个语文教学微课资源；
6.学员语文教学的理论研究与实践能力都有一定提升；
2021——2022年目标：
1.立项省、市、区级以上语文教学研究课题3项以上；
2.在正式教育教学刊物发表论文2篇以上；
3.发展网络学员20人以上；
4.基本形成中学援助课程
在工作室网络空间分享教育教学资源（包括课件、案例、教学方法、教学总结、学习心得、教学改革探讨等文字或图形资源）数量100条以上。
5.制作10个语文教学微课资源；
6.学员提炼出自己的语文教学主张或思想，形成自己的教学风格。
三、工作机制与策略
（一）机构设置
工作室拟定17名成员。部门建构为：导师组、秘书组、网络平台管理组、信息管理组、财务组。
1.陈默特级教师作为工作室主持人，总领工作室全面工作；
2.导师组（4人）：理论导师，实践导师，信息技术导师；
3．秘书组（3人）：主要负责协助主持人制订方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等；还有负责日常工作的安排、布置、协调和活动的记录归档等工作；
秘书组组长（工作室助理），组员（工作室助理）；
4．网络平台管理组具体担任工作室网页的维护与平台资源的管理工作；
5．信息管理组主要负责对有关研究信息、研究资料搜集整理以及及时与网络平台管理员联系上传、发布。
（二）工作方式
1.个人自主研习与团队合作研修相结合；
2.理论研习与实践反思相结合；
3.线上与线下研修相结合；
4.专题培训与跟岗学习相结合。
（三）工作室成员实行动态管理
每年考核一次，由主持人负责，考核情况及时备案。对考核不合格者将取消其资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
四、重点项目与活动
（一）重点项目
1．搭建好一个平台
使工作室成员能在区级名师工作室共同研训交流中成长提升，力求教师成为学有专长、术有专攻的骨干教师。以工作室为窗口，充分发挥工作室成员在师德修养、教育管理、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用。
2．研究好一项课题
工作周期内至少要主持或参与一项区级以上研究课题并取得相应成果，至少在正规的省级以上刊物（出版社）发表1篇（本）高质量的论文（专著），促进中学语文学科教学的理论建设。
3．开展好系列活动
（1）跟岗学习，第一年跟岗学习不少于2天，各种形式的集中研修不少于5天（包括跟岗学习。可通过听课磨课、跟岗实践、交流研讨、课题指导等方式组织培养对象集中研修），其中外出学习至少1次。（2）网上协同研修，每学年不少于5次。（3）送教活动，每学年至少1次。（4）学员展示汇报课，每学年不少于1次。（5）开展丰富多彩的教研活动，如举行专业讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、外出观摩考察等。
4．建立好一个博客
根据本学科特点和本工作室目标系统地建立网络平台教育教学资源库，完善、丰富陈默名师网上工作室，工作室博客设置成员风采、新闻动态、名师论语、教学感悟、课题研究、成果展示、研修活动、计划目标、典型课例、理论前沿等十个板块，使之成为工作动态发布、网络研修、成果辐射推广和资源生成整合的学习平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共建共享。
（二）重点活动
1.制定个人发展规划
工作室成员根据个人的实际情况，结合工作室建设目标与要求，科学地制定出本人的三年成长规划与年度研修计划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
3．强化教育理论学习
工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于40万字的读书量和相关的读书笔记。
4．加强教育教学交流
定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟、课例观摩研讨等各种研修的交流活动。每人每年至少主持一次网络专题研讨活动。
5．开展各种专题研修
定期集中就各自对当前中学语文教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法；举办专家名家专题讲座，开拓学员视野，提升理论素养和实践能力。
6．打造专题博客
通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。
7．实施成员工作例会
学习新课标以及有关课改教育理论，交流学习心得与信息，调查分析教学现况，互荐最新课改文章，制定切实可行的措施，总结提升教学研究成果，不断提高自身研究水平。
8．跟岗与送课
有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察以及跟岗学习，并有计划有方案地做好送课下乡的活动安排。
五、预期成果与保障
（一）开展课题研究
工作室成员可以围绕主持人的课题，承担1个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保三年至少有1篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表或获奖。
（二）自主教学实践
组织开展工作室成员研讨课、交流课、展示课、汇报课等活动，每位工作室成员每学年至少要有1
