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《小班幼儿生活自理能力的研究》中期报告

2018-03-12 11:29阅读:
《小班幼儿生活自理能力的研究》中期报告
立项号
2017XK—YJ021
课题名称
小班幼儿生活自理能力的研究
负责人
王丹
所在单位
西安市碑林区兰蒂斯城幼儿园









201711月我承担的
SPAN>小课题《小班幼儿生活自理能力的研究》被审批立项并开题。2017年11月批准立项,在11月开始课题的研究。计划于2018年7月结题。课题成员由大学区成员组成,课题实施以来,在我区大学区较大阳光幼儿园的关心与指导下,课题组按照研究计划,分工明确,实质性的进行研究,取得一些成果,也存在了一些些不足,我们在共同探讨,找到问题的方法。现将我们的研究工作做以下汇报:
一阶段:(准备阶段)2017年11月
1. 分析小班幼儿的年龄特征,根据《3—6岁儿童学习与发展指南》对小班幼儿生活自理能力水平的要求,对全园小班幼儿的生活自理能力状况进行摸底,制定课题组研究计划。
2. 组员讨论,用调查问卷的形式,调查了解家长的对幼儿生活自理能力的培养的认识及方式,并且分析做方案。
第二阶段:(实施阶段)2017年11月——2018年3
1.通过游戏调动孩子的积极性
我们充分利用小班幼儿好奇、善模仿的特点,把生活自理技能设计成有趣的故事、儿歌,让他们在看看、说说中理解内容,掌握技巧,学习本领。
如:学穿开衫时,我们用儿歌指导幼儿学习:抓领子,盖顶子,小老鼠钻洞洞,吱吱吱,出来了。这样一来,幼儿很快就掌握了穿开衫的方法。
如:我们在操作区放置一些娃娃、小衣服等,让幼儿给娃娃洗脸、洗手、穿衣、穿鞋等,在游戏操作中让幼儿得到生活体验,得到生活自理能力的锻炼。同时,通过用稍夸张的动作学习、模仿一些洗澡、洗手等卫生行为,巩固和强化幼儿的自理技能。
2.加强练习,提高自信
在幼儿的一日生活中我们加强指导反复强化训练。做到前有要求,后有小结,指导、监督幼儿的自理行为,使其形成习惯。
在日常生活中的小游戏中加强幼儿自我能力技能的训练。例如,在饭后活动中,教师安排幼儿进行系扣子小活动。使幼儿既学习系扣子又发展了幼儿手部肌肉的灵活性。或者组织幼儿进行穿衣比赛,虽然年龄小但是都很努力的自己去穿,生怕让别的小朋友笑话。
3. 家园联系,共同培养
我们利用家长会和家园联系栏向家长宣传了培养幼儿良好生活习惯的重要性,幼儿园的培养目标、介绍幼儿园的生活作息制度,介绍了生活习惯培养的要求、内容、方法,培养自理能力的益处等。使家长了解、认可并积极配合幼儿自理能力的培养,这会取得事半功倍的效果的。


存在的困难及解决思路
存在的困难:
1.我园在研究的过程中,发现幼儿没有自我服务意识,总是依赖成人的帮助,该怎么解决?
2.幼儿进餐挑食比较多,如何让孩子改掉这个习惯?
解决思路:
1. 教师和家庭共同培养,尽可能让孩子做力所能及的事情,培养孩子自己动手的习惯。让孩子从小事做起,参加家庭劳动,在劳动中,培养孩子的自理能力,从而变得独立。能力要渐渐培养,循序渐进的教育方法可使孩子在遇到问题时,避免生活带给他的挫败感而导致的自信心的丧失。当孩子看到自己双手完成了许多事,他们的自信心和责任感便会增强,从而减少对父母的依赖心理运用一定的策略改变孩子已形成的依赖心理。首先要了解孩子依赖心理形成的原因,以此为基础,使用一定的策略也是非常必要的。
2. 先对挑食的孩子做一个统计和针对性的调查,了解其原因,可以针对孩子进行不同的教育方法:如家园共育法、以身作则法、零食节制法、诱惑法、情绪调节法。相信孩子们会在我们的培养下养成好习惯。

能否按期结题
我们可以按期结题

专家的指导和建议





时间:20173

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