1.“珍惜时间”的教育思想应贯穿在中间，放在结尾有点突兀，如何恰当、自然地在数学教学中渗透思想教育值得我好好反思。
2.由于教材中本节课也涉及到经过时间的习题，所以为了顾及全面，在两种记时法的练习上为了赶时间显得仓促。练习题的选择上有些重复，我觉得可以经过重组、修改，做成表格，整合一下。
3.在讲两种记时法的相互转化时，先比较两种记时法的不同，再转化；转化时，具体举例子解决，学生可能更好理解。另外，这个环节留给学生的讨论时间有点短，应该由具体到归纳，循序渐进慢慢来。
4.当学生讨论时，我应该走下讲台，下去巡视，参与到学生的讨论中去。