《义务教育数学课程标准双向细目表的制定》

2016-11-17 20:25阅读：

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《义务教育数学课程标准双向细目表的制定》
小学数学课题研究个人小结

两年来,我参加了市级课题《义务教育数学课程标准双向细目表的制定》的研究，开展研究两年以来，我以课堂教学评价改革为载体，严格按照制定的课题研究计划开展各项工作，立足课堂，深入学习，统一思想，大胆探索，取得了一些成果，为了让研究工作更加有效地开展、实施，现对两年来的工作做如下总结;
一、开展调查研究，明确课题研究方向
从课题立项起，我就着手对我所教班级学生进行调查，广泛搜集信息。在调查中我发现：有一部分学生课堂上发言积极，思维活跃，表达能力强，具备较强的解决问题的能力、创新意识和探索精神，对数学学习有了高度的热情，但考试却考不出好成绩；相反，另一部分学生在课堂上虽然不活跃，思维也不是很灵活，但考起试来却很棒。这种现象告诉我们，到底该如何评价学生呢？我们既不能单凭考试成绩来评价学生，也不能只看学生课堂上的表现，我们的首要任务是对评价的内容、评价的标准以及考试方式进行改革，以此来促进每位学生的

全面发展。
二、加强理论学习，提高自身科研素质
课题研究需要科学的教育理论支撑，其重要性是不言而喻的，因此我高度重视对教育教学理论的学习，在这期间，我认真学习了纲领性书本《2011版小学数学课程标准》，撰写了学习新课标的心得体会，了解了新的评价标准、理念和方法，以期提高自身的理论修养，更新教育观念，使课题研究工作在科学的理论指导下展开。我收集了许多有关考试改革和评价改革方面的资料，利用没课的时间开展业务学习，并做好专题记录收集存档。在形式上看，采取集体学习和个人学习相结合，集中学习和分散学习相结合，通过学习，为全面开展课题研究工作奠定了基础。
三、理论与实践相结合
两年来，不论是理论学习、调查摸底、还是制订实施方案、到指导具体工作，我校领导高度重视，不仅亲临教学第一线听课、评课，和课题组成员一起研究教学的新方法、考试新模式，并经常外出参加各种教学观摩会和课题研讨会。在领导的重视和关心下，本课题能有计划、有组织、有步骤地进行。

四、硕果累累
通过不懈的努力，我个人取得了一定的成果。本人成功制定了《一年级数学双向细目表》，并以此为标准进行考试改革和指导教学，曾经出过两期的期末和期中试卷，反响特别好。论文《“趣”为先，“实”为本——成就有魅力的小学数学课堂》在安庆市数学学科论文评比中获得一等奖，微课《简单的推理》获市级二等奖，并在《小学教学参考》上公开发表了论文《铺好小初衔接之路，开启初中数学之门》。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，总之，课题研究还在继续，我还需要不断学习、不断探索、不断实践、不断总结成功与不足，才能使它不断丰富与完美，以此来促进我的教学。

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