积跬步致千里，守初心育桃李——杜埠中心小学一行参加潜山市梅城小学与塔畈中心小学、彭河学校开展的教育联合体教研活动
杜小之窗教研活动积跬步致千里·守初心育桃李
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教研活动积跬步致千里·守初心育桃李
今天，我非常有幸地聆听了梅城小学四位优秀老师分别执教的数学课、说课以及班会课，他们的课使我受益匪浅、感触颇深，现粗浅的谈谈我自己听课后的收获和反思。
一、教师语言具有艺术的魅力
在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生，给我感受最深的是汪英苗老师的《“减”出七彩童年》这一节班会课，汪老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发现，去解决问题。汪老师善于启发善于追问，把话语权交给学生，学生通过观察漫画谈想法、情景表演、数星星游戏、小记者采访等形式多样的活动切实地体会到双减背景下，减轻学业负担的同时，如何达到高效学习。在老师的引导下主动建构新知，发展思维，完成了教学目标。教师的有效引导是这节课成功的保证。
教育观念现代化的主要标志之一，是强调给学生自主参与的机会，让学生运用所学知识进行实践体验。谢俊慧老师的《有余数的除法》和林志芳老师的《平移和旋转》说课自始至终都关注学生的学习过程，给学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验和经历数学。在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展。
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。他们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备，每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘。每位老师的课，都设计精巧，能最大程度地调动学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际。分层合理得当。课堂效率很高，收到了良好的教学效果。
几位老师的课，从导入新课到拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，每位教师都能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，每一个细节之处都体现了匠心独到之处。
纵观各位老师的课，数学课也好，班会课也好。他们没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，更没有摆那些好看而不实用的花架子。张乔玲老师的《不以规矩 不成方圆》一课，张老师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。呈现在听课教师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。没有刺激视觉的课件，没有很多浮躁的、形式上的东西。让人感觉自然，亲切，可看，可学。留给学生的是充足的思考空间，课堂是一个师生共同“享受”知识能量、传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
五、激情饱满的课堂
作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染。学生由此会兴趣浓厚、思维活跃。汪英苗老师的班会课，一上课就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了，他不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热情唤起学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，学生积极配合，课堂效率很高。因此要让我们的课堂是高效的课堂，就应让我们的课堂激情饱满、个性张扬。