广州市青少年科技教育项目申报书“广州市协和中学校园生物多样性价值探秘”特色课程””
2016-12-01 12:52阅读：
附件3
广州市青少年科技教育项目
申报书
（存档版）
项目计划：__________________普及提升计划________________
项目编号：___________________0202_______________________
项目名称：“广州市协和中学校园生物多样性价值探秘”特色课程_
负 责
人：__________________泮正勇________________________
申报单位：__________________广州市协和中学_______________
主管单位：__________________广州市教育局________________
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广州市教育局
2016年3月
1.项目计划，按条件完善计划、普及提升计划、科技之星计划、师资提升计划分别填写。
2.项目编号，按项目在《2017年广州市青少年科技教育项目申报编码指南》中所属内容编码填写。
3.项目主管单位，各区所属单位填区、县级市教育局，局属单位填本单位名称，社团组织或其他单位，项目负责人为公职人员填所在单位，非公职人员填所在社团组织名称。高校、科研院所填写本单位名称。
4.项目申报单位基本情况，主要填学校（单位）的基本条件、开展青少年科技教育现状及特色。
5.项目合作单位情况（有合作单位的必填），主要介绍其在青少年科技教育方面的基础和承担项目的有利条件。
6.项目简介，主要填写项目的源起、主要构想，实施的意义和作用。
7.项目特色为选填项目。科技含量主要填写实施项目中，主要运用了哪些方面的科技理论和知识。创新点主要项目有哪些创新要素。
8.预期效益，主要围绕项目实施产生社会效益、教学效果以及对学生科学素质提升发挥的作用等方面进行描述。
一、单位基本信息
单位名称
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广州市协和中学
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单位地址
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广州市协和路7号
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单位网址
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http://www.gzxhhs.net/
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法人代表
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手机
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邮编
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办公电话
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传真
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邮箱
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项目承担单位情况简介
（限300字以下）
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协和中学创建于1911年，2001年转制为普通高中。学校高考成绩显著，位于同类学校前列，每年均超额完成广州市教育局预测目标。至今已连续十一年获得广州市普通高中毕业班工作一等奖。
我校在2012年被评为国际生态学校绿旗、全国环境教育示范学校、广东省中小学心理健康教育示范学校、广东省现代教育技术实验学校、广东省青少年科学教育特色学校、广东省绿色学校、广东省节能先进单位。我校今年来特别重视青少年科教教育，所承担的青少年科技教育项目连续几年的评价等级为优，在“四模一电”的各级比赛中成绩斐然，屡获一等奖
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项目合作单位情况简介
（限200字以下）
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合作单位1
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合作单位2
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二、项目组情况
项目负责人情况
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姓名
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泮正勇
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性别
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男
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行政
职务
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生物科组长
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技术
职务
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生物中学高级
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手机
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18022877769
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传真
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226282512
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邮箱
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Zhengyongpan@163.com
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出生
年月
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□是/否市科技教育骨干教师培训对象□是/否省市“十佳优秀科技教师”
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项目组主要成员（限填6人）
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姓名
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性别
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行政职务
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技术职务
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专业/特长
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联系电话
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签名
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三、项目概况
项目简介
（300字以下）
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广州市协和中学是一所园林式校园，有九大园林组成，各个园林风景秀丽且具有丰富的生物多样性。本项目引导学生从生物多样性的角度对各个园林进行调查研究。例如，我校的绿园、趣园和芃园都是微型的水处理系统，利用的物理和生物手段进行水处理，本项目拟从生物角度研究这个水处理系统中微生物的种类及其作用；我校的瘦园是一个微型的森林生态系统，本项目拟从生态系统的结构和功能角度研究生物种类及其价值；校园中还具有几百棵乔木和几百种灌木和草本植物，另外众多的小动物生活在其中，项目拟从生物多样性的直接价值、间接价值和潜在价值的角度带领学生开展研究，一方面对学生进行环境教育，另一方面引导学生学习、利用和体验生物科技教育。
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实施对象
及人数
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1600人左右
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项目特色
（600字以下）
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科技含量
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1.
引导学生了解和学习利用物理和生物技术进行水处理的原理和方法
2.
引导学生进行利用文献资料查阅对微生物、动物和植物进行分类
3.
引导学生简单的微生物培养技术进行微生物培养和鉴别
4.
引导学生利用利用简单仪器测量校园气温、空气质量等数据采集
5.
引导学生查阅文献资了解和学习生物多样性的直接价值、间接价值和潜在价值。
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创
新
点
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我校是一个典型的园林性校园，具有非常丰富的生物资源，这些是学生进行良好环境教育的资源。在本项目的研究过程中还可以辅助一些生物科技如：微生物培养、鉴定、生物分类数据库查询等，既开展
了环境教育有进行了科技教育。
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四、承担项目的基础条件（每项限填300字以下）
人力资源、场地、设施及承担市级以上科技项目（活动）情况
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一、人类资源情况
1、项目主持人泮正勇老师已经按时完成了2014和2015年青少年科技教育项目顺利结题，连续两年被评为“优”。
项目申报者泮正勇老师，一直从事青少年科技教育工作，并获得各级各种奖项，积累了一定的青少年科教教育的经验，申报和开展2017年科技教育项目打下良好基础。
2、项目负责人泮正勇老师是协和中学生物教师且任生物科组长、市百千万培养对象，对青少年科教教育有较浓厚的兴趣和丰富的经验。
3.协和中学共有9大园林，在2011年成功举办广州市青少年创新大赛，为项目开展提供良好帮助。
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近三年科技教育经费投入情况
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学校每年在科技教育活动方面三年投入10万左右
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近三年开展普及型科技活动情况
（活动名称、参与人数、效果）
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（一）微生物培养技术培训
活动人数:50人
活动效果：通过微生物培养技术的培训，同学们发现，原来培养微生物需要经过这么多严格的步骤和措施，科学的思维和习惯更上一个台阶。
（二）植物组织培养技术
我们对学生进行了简单的植物组织培养技术的培训，很可惜，由于条件限制，组培的结果是出现了愈伤组织，没有发育到胚状体和丛芽
参与学生：50人
效果：对技术有一定的了解，大部分同学产生了兴趣。
（三） 探究土壤中微生物对树叶的分解作用技术
此项活动的目的是通过观察土壤对落叶的分解现象对微生物分解作用有初步认识。我们知道土壤中有数量颇为可观的微生物，还有少量的蚯蚓、蜣螂等，树林里的落叶主要靠这些分解者的作用被分解，我们想亲自观察树叶的分解过程。
活动人数：110人。
活动效果：学生通过科技体验活动，学生们能更深刻的了解生态系统中微生物的作用，更客观的认识自然界。
（四）土壤中的微生物对废纸的分解作用技术。
对土壤中微生物的分解作用有了初步认识后，我们便将目光放在了校园垃圾的处理上。首先考虑到的是废纸的分解作用，因为纸张大多由草浆木浆制作而成，成分和树叶有相似的地方，能不能利用土壤中的微生物对废纸进行分解处理呢？为解决这个问题，我们开展了以下几个阶段的活动：
活动人数：42人
活动效果：学生们通过体验废纸类发酵过程，认识到垃圾要分类，这样才能经过科学技术的处理，变废为宝。
（五）厨余垃圾的分解利用技术
利用普通发酵桶进行发酵
厨余垃圾在校园中也占很大比例，经过查阅资料，并结合我们学校的实际情况，我们计划对厨余垃圾进行堆肥处理再利用。在此之前，本校的学姐学长们已经进行过厨余垃圾自然降解的研究与实践，他们是将厨余垃圾掩埋在树林下的土壤中，利用土壤中的微生物和小动物对厨余垃圾进行自然降解，取得了一定成效，但是具有降解所需时间长、臭味大，难以收集肥料等缺点，针对以上问题，我们改进了我们的实践方案。
活动人数：30人
活动效果：同学们通过自然发酵和发酵桶发酵的对比发现，厨余垃圾的处理更适合发酵桶发酵，时间短，效果好。
（六）垃圾分类与无害化处理的宣传活动
为了提高全体学生对垃圾分类和垃圾无害化处理的认识，让环保理念深入人心，我们组织同学们对进行了宣传活动。
活动人数：1500人左右
活动效果：通过各项科学技术培训、实践过程、成果的展览和宣传，让大部分全校师生能了解和认识相应的科学技术。
（七）超级小奶酪制作（发酵技术应用）获市发酵技术比赛二等奖
报送纸质时可附加纸质佐证（活动小结、照片、媒体报道）
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近三年单位参与竞赛活动情况（限科技竞赛类填此项）
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近三年师生获奖情况（项目、等级、数量，科技竞赛、实践探究类填此项）
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项目负责人泮正勇老师顺利开展了2014年、2015年广州市青少年科教教育项目，并获得2014和2015年广州市青少科技教育成果优秀奖。
一、 获奖：
（1）在2007学年和2010学年分别辅导13人次参加省生物联赛并获一二三等奖。
（2.）辅导本校学生参加“DNA粗提取比赛”获市三等奖；
（3）
先后辅导十几位学生在省高中生物联赛中分获一、二、三等奖；
(4)辅导本校学生参加市青少年科技创新大赛三等奖；
(5)
辅导李金瑜等四位同学在广州市第八届青少年科技活动汇演“胡萝卜的微型繁殖”获三等奖。
(6)辅导学生参加环保部宣教中心的国际生态学校箭牌垃圾减量子项目，完成工作并获奖励
（7）辅导学生参加2013年广州市青少年科技创新精神和实践能力大赛获（高中组）二等奖
二、场地、设施及承担市级以上科教项目情况
项目负责人顺利完成了第十四届、第十五届广州市中小学、职业学校特约教研员课题研究，并获奖。现为第十六届特约教研员。
2012年6月，作为成员之一，获广州市第八届教学成果一等奖。
广州市教育系统创新学术团队--《创建“生态式.节能型.智能化”校园研究组》成员。
广州市学校“青少年科技教育特色项目”（协和校园水净化和水循环利用）成员。
2011学年《以人为本，高三生物初探》获省教育学会2011年度学术讨论会征文比赛三等奖。
2008年、2009年和2011学年申报的《当小鼠遇上塑胶跑道时》、《协和中学生治水趣谈》和《教以学为主，师以生为主，新高考下高三生物“教与学”初探与实践》案例在中国可持续发展项目被评为优秀案例获二和三等奖。
示范课例被教育部全国中小学远程非学历培训课程资源开发项目《如何改变生物教学方式》采用。
2013年超级小奶酪制作（发酵技术应用）获市发酵技术比赛二等奖
广州市协和中学厨余垃圾自然降解的研究与实践获壳牌美境行动设计奖一等奖和实施奖。（指导老师）
2011年获市级生活垃圾分类贡献奖2012年获环保部宣教中心颁发的国际生态学校绿旗荣誉（指导老师）
报送材料时提供原件或加盖证明章的复印件等纸质材料
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五、项目实施方案及计划
（
含实施项目的主要内容、技术路线以及人力、场地设施使用安排、时间进度、保障措施等）
（一）项目实施内容：
1.文献资料查询
2.协和中学水处理系统中微生物培养、分离和鉴定
3.协和中学校园小动物调查和鉴定
4.协和中学校园大型乔木、灌木和草本的调查分类和鉴定
5.校园生物多样性的价值资料查询
（二）技术路线
1.文献检索查询
2.指导教师培训
3.参与活动的学生培训
4.书写研究方案
5.实施研究过程
6.研究过程成果反馈和整理
7.项目小结
(三)
研究进度及时间安排：
1.2017.2月项目资料搜集阶段
2.2017.3月专家讲座及师生培训
3.2017.4-10实验开展
5.2017.12结题
（四）校领导对学生的科技教育大力支持。
协和中学校领导对科教教育给予人力、物力和资金的大力支持，比如帮助联系校外专家做科技讲座，并给科技教育老师很多的培训机会。
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六、预期成果
预期
效益
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（活动参与范围及人数，项目实施产生的社会、经济效益、满意度目标及教学应用推广效益）
人数约1600人
1.生物多样性调查分类：一方面可以增加学生生物多样性知识的积累，另一方面提高学生对学校的认识和认同度，从而爱学校爱协和，是良好的品德教育契机。
2.提供学生接触生物科技的机会，扩充学生的视野，提高学生学习的兴趣。
3.既是对学生的教育也是对学生家庭的教育，还可以对学生所在社区具有一定的辐射教育作用。
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成果
形式
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（活动规模及效果，获奖等级及数量，出版专著、论文及刊载媒体等级，研究报告）
1.研究报告，1份
2.形成特色课程小册子
3..活动成果展示，3次，人数1600人左右
4.参加广州市青少年科技创新大赛。
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序号
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开支项目
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经费预算（单位：万元）
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测算说明
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合计（万元）
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2017年
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专项资助
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单位配套
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专项
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配套
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总计
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1
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交通费
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1.0
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参观、会议培训
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5.5
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2
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食宿费
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0.8
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参观、会议培训
|
3
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咨询费
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0.4
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生物多样性鉴定
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4
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劳务费
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0.6
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专家指导
|
5
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场地使用费
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6
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组织协调费
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|
7
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材料器材费
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2.4
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器材购买、租用费用
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8
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信息资料费
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0.3
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资料查询
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9
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其他
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八、申报及审批意见
申报
单位
意见
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申报人具备开展该项目的能力与水平，曾两次获得广州市科技教育特色的立项并获得绩效评估“优秀”等级，现作为本校代表推荐参评广州市第四批科技教育骨干教师。
同意申报，并给予相应的支持和帮助！
（盖章）
2016年5月30日
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合作单位意见
（超2个单位可另附页）
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合作单位1
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合作单位2
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（盖章）
年月日
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（盖章）
年月日
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主管部门意见
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（盖章）
年月日
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市教育局意见
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（盖章）
年月日
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