齐中初中语文古诗词教学调查问卷（后期）
2018-03-31 13:55阅读：
齐中初中语文古诗词教学调查问卷（后期）
学校：_______
年级：_______
姓名：________
亲爱的同学们：
为了了解大家对初中教材古诗词作品的学习现状，以便更好地指导老师教学，同学们更好地赏析古诗词，我们设计了《初中语文古诗词教学调查问卷》，请认真回答以下问题。感谢你们的参与和配合！
1.你喜欢古诗词吗?
A、喜欢（）
B、应付考试（）
C、一般（）
D、无所谓（）
2.你喜欢古诗词的原因？
A、喜欢它的语言（）
B、喜欢它的思想情感（）
C、它能在考试时对提高成绩有很大帮助（）D、喜欢它的形式（）
3．您认为初中生学习古诗词主要是为了什么？
A.继承文化传统（）
B.提升人文素养（）
C.提高写作能力（）
D.提高考试分数（）
4.在课外你会主动去读古诗词或者了解古诗词作品的
相关知识么？
A、会（） B、偶尔（）
C、基本不会（）D、不会（）
5.你喜欢背诵古诗词吗
A、特别喜欢B、喜欢（）
C、无所谓（）D、被老师和家长逼迫才背（）
6．你深入了解以下哪位诗人的艺术风格？
A、李白的飘逸奔放( )
B、杜甫的沉郁顿挫( )
C、白居易的通俗易懂( )
D、王维的恬静优美( )
E、苏轼的豪迈旷达( )
7．对于古诗词课的角色扮演活动，你的态度是怎样的?(
)？
A、积极参与（）
B、有时参与（）
C、很少参与（）
D、从不参与（）
8．古诗词课堂上，你经常不由自主地产生想象或联想吗?？
A、经常产生（）
B、很少产生（）
C、自己读时常产生，老师讲时很少产生（）
D、老师讲时常产生（）
9．在老师讲解古诗词时，你喜欢那一部分？
A、介绍背景，知人论世（）
B、老师范读或听录音（）
C、分析诗歌内容（）
D、讲诗歌鉴赏题，因为实用（）
10．老师讲解古诗词时，你讨厌那一部分？
A、记注释（）
B、随堂背诵抽查（）
C、翻译诗句（）
D、鉴赏作品的思想（）
11．你希望老师改进教学方法，使古诗词变得生动活泼吗？
A、希望（）
B、无所谓（）C、喜欢用多媒体上
D、希望多做诗歌鉴赏练习题（）
12．.你认为古诗词课堂气氛经常是以下哪种情况?(
)
A、高涨，充满活力和激情（）B、紧张严肃（）
C、平淡安静（）D、沉闷，只有老师的分析讲授（）
13．在古诗词鉴赏阅读中，你最关注的是哪几个方面？
A、人物形象分析( )
B、作品思想情感鉴赏( )
C、写作手法及作用鉴赏( )
D、语言风格特色分析( )
14. 你经常把自己对诗词的感悟主动说出来吗?
？
A、经常（） B、有时（）
C、很少（）D、从未(
)
15. 古诗词课堂，你经常在吟诵中进入诗境吗?(
)
A、经常（） B、有时（）
C、很少（）D、从未(
)
16. 古诗词的赏析对你的情感产生过影响吗?( )
A、经常（） B、有时（）
C、很少（）D、从未(
)
17. 你经常在具体的生活场景中学习古诗词吗?( )
A、经常（） B、有时（）
C、很少（）D、从未(
)
18.古诗词鉴赏课你喜欢老师采用的教学模式
A、老师讲解，鉴赏诗歌的语言、情感、表达技巧（）
B、学生讨论鉴赏诗歌的语言、情感、表达技巧，老师给以指导（）
C、学生分组备课，老师给以指导，小老师上讲台带领大家鉴赏（）
19.
.你喜欢运用多种手段进行的古诗词教学吗？
A、非常喜欢（）
B、喜欢（）
C、不太喜欢（）
D、讨厌（）
20.
.你是否经常在课上大胆地按自己的方式吟诵古诗词?
A、经常（） B、有时（）
C、很少（）D、从未(
)
初中语文古诗词教学调查问卷统计分析报告
本次调查以七年级1、2、3班为调查对象，共发出调查问卷100份，收回有效试卷100份。经过分析，统计如下：
一、
初中生古诗词调查问卷统计表：
题
号
|
选
项
|
人
数
|
占被调查人数（%）
|
1
|
A
|
40
|
40%
|
B
|
12
|
12%
|
C
|
25
|
25%
|
D
|
23
|
23%
|
2
|
A
|
13
|
13%
|
B、C
|
15
|
15%
|
D
|
62
|
62%
|
3
|
A
|
10
|
10%
|
B
|
52
|
52%
|
C
|
22
|
22%
|
D
|
16
|
16%
|
4
|
A
|
30
|
30%
|
B
|
43
|
43%
|
C
|
27
|
27%
|
5
|
A
|
46
|
46%
|
B
|
20
|
20%
|
C
|
24
|
24%
|
6
|
A
|
28
|
28%
|
B
|
22
|
22%
|
C
|
24
|
24%
|
D
|
26
|
26%
|
|
|
|
|
7
|
A
|
64
|
64%
|
B
|
24
|
24%
|
C
|
12
|
12%
|
D
|
10
|
10%
|
8
|
A
|
22
|
22%
|
B
|
16
|
16%
|
C
|
8
|
8%
|
|
D
|
54
|
54%
|
9
|
A
|
14
|
14%
|
B
|
33
|
33%
|
C
|
38
|
38%
|
|
D
|
15
|
15%
|
10
|
A
|
33
|
33%
|
B
|
15
|
15%
|
C
|
37
|
37%
|
D
|
15
|
15%
|
11
|
A
|
62
|
62%
|
B
|
6
|
6%
|
C
|
32
|
32%
|
12
|
A
|
57
|
57%
|
B
|
11
|
11%
|
C
|
24
|
24%
|
D
|
8
|
8%
|
13
|
A
|
44
|
44%
|
B
|
38
|
38%
|
C
|
15
|
15%
|
D
|
3
|
3%
|
14
|
A
|
37
|
37%
|
B
|
44
|
44%
|
C
|
19
|
19%
|
15
|
A
|
45
|
45%
|
B
|
37
|
37%
|
C
|
18
|
18%
|
16
|
A
|
64
|
64%
|
B
|
23
|
23%
|
C
|
3
|
3%
|
D
|
10
|
10%
|
17
|
A
|
12
|
12%
|
B
|
65
|
65%
|
C
|
23
|
23%
|
18
|
A
|
16
|
16%
|
B
|
49
|
49%
|
C
|
35
|
35%
|
19
|
A
|
33
|
33%
|
B
|
27
|
27%
|
C
|
25
|
25%
|
D
|
15
|
15%
|
|
|
|
20
|
A
|
35
|
35%
|
B
|
30
|
30%
|
C
|
20
|
20%
|
D
|
15
|
15%
|
二、初中生古诗词教学调查问卷分析
1.学习兴趣。从调查问卷回答的情况来看，学生对古诗词学习产生了一定的兴趣。原因是认为古诗词蕴藏着丰富的人文精神，能学到很多知识，占40%以上，但是12%的学生因考试需要而学；不喜欢学古诗词的原因主要是感觉古诗词太枯燥，太难，学习起来障碍太多，而有60%的学生喜欢它的形式。
2.关于对古诗词的重视程度。从回答情况来看，45%的学生认为古诗词在写作、生活中很重要，但对古诗词知识的积累程度，11%的学生选择“偶尔”“不会”；
46%对诵读及背诵方面较为重视。
3、学习古诗词最喜欢的教学方法。从表中可知，只有16%的学生喜欢老师字字落实，句句落实进行讲解；喜欢合作讨论法或小老师引领鉴赏的占84%。这表明只要老师转变教学理念，运用灵活的教学方法，学生的学习积极性、主动性可以调动起来。
4.古诗词阅读。从表中可知，只有30%的学生经常进行课外古诗词阅读，43%的学生偶尔进行课外诗歌阅读，27%的学生从不会进行课外诗歌阅读。这说明一半以上的学生仍然对学习古诗词没有足够的兴趣。
5.学习难点。卷中第10、13题是针对学生学习古诗词遇到的障碍而设计的。调查发现，近68%的学生认为，学习古诗词的难点是读不懂诗歌内容或用典太多。12%的学生认为语句思想内容难理解。这要求老师在教学时，应该抓住语句这个难点，为学生阅读扫清障碍。
6.调查中发现62%的学生希望老师在古诗词教学中使用多媒体课件，以增强教学的直观效果。
三、总结
通过对问卷的统计对比分析，进一步了解了课题研究开展后初中学生学习古诗词的情况，总结出了课题研究所取得的初步成果，并找出了学生在古诗词阅读中存在的问题与误区。
1、
学生学习古诗词的整体状况较之前有所转变。部分学生选择了喜欢学习古诗词，但对古诗词积累重视程度不够，没有养成阅读或自学的习惯，学习的主动性和积极性较差。
2、
传统的教学方法压抑了学生阅读的积极性，教师没有给学生充足的时间来进行朗读。绝大部分同学认为老师传统的教学方法不利于培养学习兴趣及古诗词阅读能力，以后的课堂教学中老师应多讲解些背景知识，并给以鉴赏方法的指导，并希望老师在古诗词教学中使用多媒体课件，以提高学习的兴趣。
3、
不重视古诗词课外阅读。大部分同学选择了“偶尔阅读”，大部分同学认为学习古诗词的困难是读不懂、用典太多。
总之，课题研究开展后，学生的古诗词学习情况无论是老师的教学还是学生对古诗词的学习都有所转变。因此，从以教师讲为中心，变成以学生学为中心，引导和培养学生养成自己阅读古诗词的习惯，提高学生学习古诗词的积极性和主动性，这是提高学生古诗词学习效率的有效途径。
