挫折教育——小学生个案分析
2017-03-21 09:46阅读：
挫折教育——小学生个案分析
南关小学 赵新玉
一、案例介绍：
冯子琪，9岁、虽然是三年级学生，个头却足有1米5、6，既聪明又活泼。因父母常年外出打工，从小由奶奶带大。家人觉得心怀歉疚，什么事都满足他，日积月累，便形成倔强、好胜的个性。在家里我行我素，爱发脾气。在学校脾气暴躁，易冲动，仗势个头大总是对其他同学拳打脚踢，大家看见他就远远地躲开；自我约束能力差，意志力薄弱，遇到挫折就大发雷霆。
二、案例分析：
1、
家庭教育的影响。家长是学生的第一任老师，针对冯子琪同学的平时表现，我有目的的安排了一次家访。从交谈中了解到冯子琪同学从小就聪明灵活，加上父母常年外出打工，家人就没太在意他这些不良行为，对其听之任之，极少对他进行针对性教育。
2、面对自己的错误从来都不是主动承认，什么责任都是别人的，明知是错了都还要找各种理由为自己开脱。
三、心理辅导及措施：
采用综合心理辅导方法，针对他鲜明的个性，增强他经受挫折的能力，分析原因，并给予排解、引导，从而让他学会调控自己的情绪。并让他在日常生活中体验挫折，面对挫折，从而形成健康
的个性心理。
1、体验挫折，正视挫折。新学期开始时，各班都要推选体育委员，冯子琪仗着自己个子大，嗓门高，自认为胜券在握，但选举结果却没有他，为此他大发脾气，见到谁都要嚷嚷几句，大家都躲着他。看到这一切课后我把他叫到跟前，讲了很多名人的故事，让他在这些故事中感受到人的一生中会受到很多的挫折，面对挫折的态度才是决定事情成败的关键，他听后不像刚才那么气愤。接着，我又问他想过大家为什么没有推选他的原因，让他知道并不是什么事都能想自己想象的一样。在生活中，遇到挫折是不可避免的，关键在于怎样正确对待挫折。要正确面对每一次的失败，并找出原因、分析问题，及时改正这才是最好的解决办法。他正视了自己的缺点。在第二次选举上终于实现了目标。
2、及时与家长沟通。根据冯子琪学生情况主动和家长联系，并提出具体的要求和目标，让其在家和学校表现一致。我经常了解他在家里的表现，并提出合理的建议。经过一段时间后他变得懂事了乱发脾气的次数也少了。
3、培养良好的心态。一个人当自己的心理压力无法得到发泄时就会表现出反常现象。因此针他乱发脾气和情绪不稳定等现象，结合他的兴趣爱好，让他参加了学校的篮球训练队，让他训练中体验如何跟别人合作，以及克服冲动等坏毛病。让他在竞争中经受锻炼，磨砺坚强的意志，培养他的韧性、耐挫力和受挫后的恢复能力，从而培养良好的心态。
4、用大家的温暖来感化他。平时的课外活动刻意安排部分学生和他一起游戏，锻炼，走进他的内心世界。没过多久冯子琪就能经常主动去接近同学，跟同学谈心，沟通思想；能主动把憋在心里的苦闷向老师、同学吐露，解开自己心理的疙瘩；能在挫折面前自觉摆脱困难。
四、辅导效果
经过一段时间的疏导、引导教育和多次的心理交流，该生有了质的变化，情绪也较为稳定，有一定的责任感，并且有了一定接受挫折的能力，也能下正视生活中的挫折完成了预期的心理教育目标。本案例表明在实施心理教育过程中，要贴进学生、想学生所想悟学生所悟，有针对性的调整辅导措施，科学的运用心理方法，才能收到良好的效果。
