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方哥拙文（111）——快乐作文有“方”法（3）

2023-05-29 14:08阅读：

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第3回：猜谜编谜大学问 抓住特点细思考

一
秋天的丹山是多彩的。丹山就像一位美丽的小姑娘，褪下了碧绿的夏装，取而代之的是一身五颜六色的秋服。
只见这边的山上满是金黄的落叶，在阳光的照耀下闪闪发光，给山头镀上了一层金边。那边的山是红艳艳的，都是一棵棵的枫树，远远望去，就像女孩子脸上的胭脂一样，美丽迷人，
丹山小学校就坐落在美丽的山脚下！
丹山小学显得十分安静，原本鸟叫声没有了。只能听到偶尔的几阵风吹过树枝，发出的“唰唰”声。
只见教室里，一双双明亮的小晴眼，犹如一盏盏小探照灯，盯着方哥的嘴，盯着大屏幕的字，仿佛在寻找宝藏似的。
　要想知道今天方哥又有什么新“花招”，请各位仔细看道——
“小小一头牛，样子像纽扣，别看力气小，背着房子走。”

方哥一边踏着“方”步，一边自言自语，念念有词，手一“点”，大屏幕上出现了口中方哥念的一段话。
前桌的唐胜，轻轻地唠叨着，“一头牛，像纽扣，有房子，这是什么呀？”
尔空抓耳挠腮，身体左右晃动，真是猴子屁股坐不住。
久杰正揉揉他的将军肚，仿佛这肚中满腹经纶，装得都是知识。
白槐推了推已滑到鼻梁的眼镜，镜片后的双眼在不停地眨。
……
同学们都在沉思着，相信每个人的脑子在飞速地运转、筛选、过滤。
这时，学习委员小娥的小手已拔“桌”而起；班长林梅梅也已胸有成竹地举起手来；心急的张小飞已半站立身子，大声地喊道：“方哥，我知道，我知道！”。
是什么呢？我还是一头雾水，找不到答案。
方哥已让小飞回答了！
“是蜗牛。”小飞洋洋得意地眉开眼笑的样子，手还不停地做蜗牛爬的样子。
小飞这—滑稽动作，引得大家哄堂大笑。
“说说理由。”的方哥追问小飞。
小飞从容不迫地回答：“蜗牛的外形像就像一颗纽扣，背着一个壳像房子，爬起来一共也不费力。”小飞分析得有案有理。
同学们一致同意小飞的答案。教室里响起了热烈的掌声。
二
现在大家都应该知道了吧，原来方哥和我们一起玩猜谜语的游戏。方哥想以此考考我们是不是平时能仔细观察生活，留心周围事物的特点。
“猜谜也不是胡想，是有规律的，有的谜面是抓住了事物的外形，有的谜面是抓住了物体的特点、作用……”方哥滔滔不绝地面授破“谜”之法。
方哥一边说一边发下来一张小张条，我拿到一看，上面写着：“先自己猜一猜谜底是什么；接着四人小组交流讨论一下，说说为什么是这个谜底的理由，选一人上台有条理地讲一讲”。
我马不停蹄地连忙着谜面——
1、小小诸葛亮，独坐军中帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。（打一动物。）
2、一物生来奇，瘦得只有皮，你若让它胖，一定要生气（打一玩具）。
3、青皮包白肉，像个大枕头，莫听名字冷，热天菜场有（打一蔬菜）。
4、麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。（打一农作物）
我抱着头，皱着眉，盯着谜面，焦急地思索着——“是什么呢？还诸葛亮，八卦阵？”“难道是它？……噢……其定是！”我从谜面提供的“蛛丝马迹”中找答案，一个一个地“破”解着。
不一会儿，四人小组交流就开始了，我、唐胜、王君、郭莹莹一组，大家各抒已见。
一下子，教室里好像沸腾的开水，又好似小菜市场，争辩声、交谈声此起彼伏。
一个接一个小组代表在交流着，都从特点、外形、作用等方面有理有据地说着。
梅梅甜美、轻柔的声音，飘荡在教室：“我们小组一致认为，第一个谜底是蛛蜘，谜面用了好几个比喻句，把蜘蛛独自在网中胸有成竹捉虫写活了，还抓住了蜘蛛网特点、样子、作用。”
方哥频频点，同学们一致同意梅梅组的答案。
唐胜像一支竹竿一样，插在讲台前，代表我们组开始发“唠叨”功了：“第二题的谜底，原来我以为是我，看，我的瘦得只有皮，你说奇不奇，但是只要一生气发火，特别是火冒三丈，怒气冲冲的我，浑身好像胖子许多……”
同学们都在哄笑、摇头、白眼了。我见势一妙，大声吼道：“唐胜，别废话了，快讲小组讨论的结果。”
唐胜好似醍醐灌顶，从梦中醒来似的，才一本正经地讲起来：“我们小组一致认为，第二个谜语的谜底是气球，这个谜语好就好在用拟人的手法，写出了气球从没有气，到充满气的特征，此生气不是真生气，也是充气也。”
虽然，唐胜一开始唠叨、废话连篇，但，代表小组发言部分，还是蛮不错的。同时，也给同学们带来了快乐。
我们小组带头给唐胜掌声。唐胜可以说圆满地完成了小组的交给他的任务，昂首挺胸地回到了座位。
接着小娥、尔空也代表了他们小组，揭开了第三、第四个谜底，还十分精彩地讲了理由。
至才两个谜底是什么？暂时保密。
三
“自编谜语”的活动开始了，同学们可谓是“八仙过海，各显神通”。
要使编出来的谜语同学们能猜出来，又不可能同时有二、三种谜底。这就要求谜面必须抓住谜底与众不同的外形、特点、作用等，再好读起来朗朗出口。
我东看看，西瞧瞧，看到朱久杰的隆起大肚子暗暗发笑，对！就编一个“猪”的谜语。
我不是在讽刺、嘲笑久杰，是他给我编谜语的灵感。
我就学着方哥的编谜语的方法，不一会儿，我的谜语编好了。
我边读边修改，边修改，边忍俊不禁。
看着周围的同学，都在全神贯注地编写着，一个个精彩的谜语在陆续“诞生”着。
不一会儿，方哥让我们上台把谜面写在黑板上，只见黑板前一大群人，用不同颜色粉笔在写着自己的“大作”，请看——
“一位小姑娘，身穿花衣裳，春天探亲忙，来到百花庄。（打一动物）”
“黄金布、包银条，中间弯弯两头翘。（打一水果）”
“一物三个口，人人必须有，若是没有它，肯定要出丑。（打一衣物）”
“身上穿红袍，肚里真心焦，惹起心头火，跳得八丈高（打一节日用品）”
“肚皮大来尾巴小，好吃懒做爱睡觉，虽然没病也哼哼，不热也把扇子摇。（打一动物）”
……
黑板上写满了花花绿绿的谜语，犹如开放五彩花朵的田野。
同学们在朗读着、思索着、快乐着……教学里洋溢着师生间、同学间那种温馨、和谐、互助、积极的氛围，犹如沉浸在创造、开心的童话世界。
你猜，那一个是我写的谜语呢？
四
“其实，古代的诗人也运用这种方法，写出了好诗。”只见方哥边说边“点”开大屏幕，只见屏幕上，缓缓地展开了一首诗：
“一片二片三四片，五片六片七八片，九片十片无数片，飞入水中都不见。”
咦，这不是第一册《语文园地》“识字加油站”的一首诗吗？
同学们大声地朗读着。
方哥顺势问：“是什么？”我们异口同声都回答：“雪花。”
瞬时，大屏幕上出现了一片片晶莹的雪花飘飘然落下来，美极了。
方哥手一扬，雪花不见，又一行字“跳”了出来：“远看山有色，近听水无声，春来花还在，人来鸟不惊。”
这更简单了，连幼儿园小朋友都知道，不就是古诗《画》吗？同学们边哈哈大笑，边回答着，还不时埋怨方哥出的题太简单了。不过，我暗忖，作者这个谜面也写得真是巧妙，把画的特点都跃然纸上。
“解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。”大屏幕的字刚出来 。
同学们已争先恐后地嚷了出来：“风、风、风……”
这时候，一阵阵风声从大屏幕中传出，只见屏幕上落叶纷纷，鲜花绽放，波浪翻腾，万竹倾斜，作者李峤没有写一个风字，但抓住了特点，把风写活了。
这样的谜语诗真是有趣！
方哥见大家读得津津有味，听得兴趣盎然，索性一下子出来四首谜语诗，让我们课后背诵，想想谜底是什么，好在哪里——
“头上红冠不用裁，满身雪白走将来，平生不敢轻言语，一叫千门万户开。（打一动物）”
“不论平地与山尖，无限风不尽被占。采得百花成密后，为谁辛苦为谁甜。（打一动物）”
“春风一夜到衡阳，楚水燕山万里长。莫道春来便归去，江南虽好是他乡。（打一动物）”
“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘，忽然一夜清秀发，散作乾坤万里春。（打一植物）”
啊，有趣的谜语，有趣的课堂，原来猜谜、编谜中有如此多的学问和文化。
这真是：
猜谜编谜有学问，
抓住特点细思考。
万物皆有独特姿，
异曲同工真巧妙。

　　【快乐作文“方”法】
　　写作文也如编谜语一样，高明的谜面，都能抓住事物的特点。好的文章也要抓住事物的特点：写人要写出这个人的与众不同的特点；写景要写出此时此地独具一格之处；写事也要写出独出心裁个性感悟等。


方哥拙文（111）——快乐作文有“方”法（3）
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