《搭船的鸟》教学设计及简评反思
宁波国家高新区外国语学校
一、教材分析
《搭船的鸟》是统编小学语文教材三年级上册第五单元第15课，是这一单元首篇精读课文。本单元是统编教材中首次出现的习作单元，它围绕“观察”这一主题，让学生体会作者是怎样留心观察周围事物的，并能学会仔细观察，把观察所得写下来。本单元旨在唤醒学生观察的意识，激发学生观察的兴趣，鼓励他们不断观察，逐步形成观察的习惯。《搭船的鸟》以儿童的口吻,描写了“我”在去外祖父家的路上观察并认识 翠鸟的过程。课文中的“我”是一个留心周围事物并认真观察的孩子，坐在船上，就留意到雨中船上的场景，看到了翠鸟美丽的样子和敏捷的动作。本文是习作单元的首篇课文，以服务习作指导为主要目的。主要是聚焦第二、四两个自然段，通过品读描写翠鸟的语句和多媒体视频拍照等技术，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，将课堂学习梳理成一张“观察记录表”，过程中 感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
二、教学目标
（一）认识“父、悄”等5个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、翠”等 13个生字。
（二）正确、流利地朗读课文，通过找寻作者观察的事物，感知文章大意。
（三）通过品读描写翠鸟的语句，了解