白成林 浅谈高中年级组管理要抓好“严、实、紧”
2017-01-16 20:58阅读：
浅谈高中年级组管理要抓好“严、实、紧”
延长县中学
白成林
高中年级组的管理主要是把同一年级的班级、教师及教辅人员放在同一个管理层面上，有利于检查考核和评价年级工作，更有利于提高学校管理实效。但年级组管理要出成效，必须有严格、科学的管理措施和方法，有总体管理措施和分段管理办法，根据我们多年实践的经验，而且高中年级组管理这一切又集中体现在抓好三个字上，即“严、实、紧”。
一、处理好高中年级与班级管理的关系
班级是学校组织教学、开展活动、实施决策的最基本的实体单位，学校一切管理的效果最终都要体现在班级上。所以，年级组管理首先要处理年级与班级管理的关系，要善于依托班级管理，发挥班主任班级管理的核心作用，凭借任课教师和班干部这些重要力量，形成班主任和任课教师监督、管理班干部和学生，班主任和学生监督任课老师，任课老师和学生监督班主任的平等、民主的双向管理监督机制。年级组对待班主任要求同存异、支持关心，尽量给班主任相对独立的自主权，多为班主任排忧解难，努力使班主任成为年级主任的得力助手和得力参谋。
年级组管理一是制度的管理，二是过程的管理，三是目标的管理。所以，年级组管理要善于根据学校、年级的实际，制定出本年级的总目标和年级阶段目标，根据目标和主题制定出具体的措施、方案，让全年级教师和学生能够明确目标，使班主任和全年级组的师生能够围绕目标的逐步推进而不断地努力奋斗。
二、搞好总体管理，强化学生自主。
第一
、年级要搞好制度建设和常规管理。要着力引导学生自主管理，并健全相应的各项规章制度，以使学生的自主管理有规可循，避免自主管理变成随意管理。高中年级的常规管理，则要抓好几个主要方面：一是切实贯彻学校的各项决策，配合好学校的各个中心开展工作，并在搜集本年级教师、学生的意见和建议的基础上，为年级组的工作和学校的决策提供依据
;二是定期召开本年级教师座谈会，交流教育、教学信息和班级管理经验
;三是加强家校联系，让家庭教育与
学校教育形成一股合力。
第二、年级要增强效益意识，强化目标管理。一是要抓教学常规，抓好集体备课、个人听课、作业、课后
辅导检查等工作，结合文理分科后的学生情况，提出不同的要求。二是要发挥备课组长的核心作用，用好备课组资源优势，发挥经验丰富的老教师的把关作用，调动年轻老师的工作热情，强化集体备课，严格做到定时间、定地点、定课题、定中心发言人，研究教材、研究学生、研究教法，把握好教学目标及要求、教学重点及难点、教学方法及训练途径、教学进度及梯度、作业及练习等等。三是全年级
教师要认真学习课程标准和考试说明，探讨在高二年级分阶段进行高考指导，把握高考的难度和深度，提高教学效率。四是加强自习课督查，保持良好的学习氛围。五是积极协助住宿管理老师的工作。七是做好学生的心理辅导和青春期
教育，防止厌学和早恋现象的滋生和蔓延，防微杜渐。八是实行科任教师对中差学生承包制，定期填写帮扶记录，汇报帮扶情况等等。
三、针对年级特点，加强年级分段管理
根据多年的年级组管理的经验和教训，年级分段管理一定要体现好三个字，做到高一抓“严”，高二抓“实”，高三抓“紧”，并且都以班主任为核心来展开这些工作。
第一、在
高一，用“严”规其行，突出“三抓”，夯实基础，引导学生尽快完成从初中学习到高中学习的转型。一抓德育，思想领先。即抓思想教育，帮助学生度过转折期，通过每周的班会、年级学生大会、各种座谈会，引导学生确立高中三年的奋斗目标，鼓励学生勤奋学习，勇于挑战自我等等。二抓纪律，“严”字当头。对学生提出严格的要求，并在班主任的组织和科任
教师的积极配合下，力争在高一的下学期，全年级学生就基本形成良好的学风和班风。三抓中等生，促两头，力争大面积丰收。中等生进步了，优秀学生的危机感就产生了，年级组又及时召开优生座谈会，明确要求他们作自我分析，找差距，定目标，力争学习更上一层楼，同时，又要特别关注后进生，让后进生觉得自己也有奔头。
第二、在高二，以务实为原则，抓好这个最难管理年级的“五个落实”，做好“两项准备”。年级组要把管理措施定在一切从常规抓起，从身边小事抓起，从课堂和自习抓起，从生活和起居抓起
;在各个环节抓规范，抓落实，抓传统，抓成效，在“务实”上下大工夫。并要突出“五个落实”：落实班级一日常规要求，落实目标激励的措施，落实学生学习中的自我反省、自我总结，落实学生学习方法的指导，落实学生心理健康
教育和心理的疏导。同时做好“两项准备”：一是坚持目标管理，为大幅度的提高升学率做好准备
;二是激发学生的竞争意识，为全面提高教学质量做好准备。
第三、在高三，以学生为主体，强化
教学管理，突出拼搏紧张的氛围。高三是检验
学校教育教学效果的关键年级和学生接受
基础教育的最后出口。高三毕业班教学管理要努力突出前期管理、中期管理和后期管理。前期管理要求做到考点逐个扎实过关
;中期管理突出综合题的复习和检测，考点逐个精确过关
;后期管理主要抓全面复习备考，紧扣为高考服务这条主线。
当然，开展高中年级组管理工作，其目标还要与师资队伍的建设目标配合起来，与培养高中学生德、智、体、美、劳全面发展目标结合起来，这是必须注意的。总之，中学年级管理，是学校多层面的综合的前沿横向管理，它是以制度管理为基础、人本管理为辅助、目标管理为主线的创新性系统管理，它的真谛就在于形成体制、求实创新、持之以恒
