第一次课堂教学研讨活动《幸福拍手歌》反思
2016-11-30 19:33阅读：
《幸福拍手歌》教学反思
南广中心校
尧丹
今天上午在长江路小学，我们在温小鹿老师的引领下，开展了名师工作室的第一次音乐教学研讨活动。
本次活动分别由赵莉老师执教《法国号》，晏婷婷老师执教《大海》，尧丹老师执教《幸福拍手歌》，以及黄丽老师执教《乘雪橇》。
现将我执教的四年级《幸福拍手歌》作以下教学反思：这首歌曲流传于世界各地有各种版本，有的歌集上称其为美国歌曲，有的则标为日本歌曲，根据教材编写组的反复核实，其曲调确是美国歌曲，而歌词是由日本的木村利人填写。
原歌共有六段歌词，除拍手外，还有跺脚、伸懒腰、挤眼睛、拍肩膀等动作。第一、二乐句后都空出两拍让表演者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后两拍也空出两拍做动作。所以这首歌曲就是一首适合表演的歌曲，特别适合群体演唱，其气氛之热烈，将会感染每一位演唱者，所以不少国家都将这首歌曲选入中小学音乐教材之中。教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国民歌及中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，但只要集中注意力多练几遍，困难是不难被克服的。
本课我能够很好地利用学生们喜欢的歌曲、和蔼的语句，充分激发学生们学习音乐的积极性；用动听的故事情节贯穿课堂的始末，及鼓励式教学的恰当应用，增强了孩子们的自信心，使他们在较好的学习氛围中学习；“悄悄地把自己的想法告诉老师”，是课堂中给学生留下悬念的一种方法，这样可以吸引孩子认真欣赏别人的表演，从而达到教学的目的；创编歌曲歌词激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同学之间的友爱、团结，体现了集体合作精神。总的来说附点的演唱孩子们还是基本能够掌握。在课后，在温老师和各位工作坊老师的指导下我发现了很多的不足之处：对学生声音的
要求基本没有，由于这节课附点节奏较难，我把全部的重心都放在了附点的解决上，忽略了对孩子们演唱声音的要求。（在听了温老师的示范课后，深深感受到孩子们声音之美，只用唱给自己听得音量就可以了。这也是我今后的学习方向和目标，利用每一节音乐课对孩子们进行训练和熏陶，从而使他们养成良好的演唱习惯）。在弱起小节的处理上也没有给学生明确，使得孩子们在演唱了几次之后才慢慢找到感觉。在创编动作时，学生还不够大胆（只局限于书上那几种动作），应鼓励他们想出与众不同的方案，在同学面前大胆表演。
在课堂总体把握上还欠缺，考虑的不够周全和完整。
短短的四十分钟过去了，给我留下的却是无尽的思考和震撼，“他山之石，可以攻玉。”自我反思，都是建立在自身的基础上。而许多事情都是旁观者清，所以应该多观摩其他老师的课，学习他们的教学理念，教学模式，管理班集体的能力等等。并反思自己如果这课是自己上，又将会是如何，有什么相同与不同。这是帮助自己在教学道路成长的一种肥料。在这半天里，我收获了很多。音乐课上并不是简单的弹，唱，跳。它想一个工程，先要规划好如何去建造，然后去架一个框架，再从每个细节去着手，这样才可以使得它变得牢固。作为一名小学教师，责任重大，要善于经常总结经验与不足，认真上好每一节课！作为工作室的一员，我感到了深深的责任和压力，但是相信自己能将压力转化为动力，生生不息，学习不止，昂首走在音乐教学的路上！
